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課程標(biāo)題：鶴壁學(xué)習(xí)托福
鶴壁鶴山區(qū)托福是鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，鶴壁市知名的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校分布鶴壁市鶴山區(qū),山城區(qū),淇濱區(qū),�？h,淇縣等地,是鶴壁市極具影響力的托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
He is older than me.
【例】The volcanic ash caused a lot of damage in the village. 火山灰給村莊造成了很大的破壞。
*charge
［'blu:print］n. 藍(lán)圖，方案
【例】The Native Americans followed the wounded buffalo until it fell dead. 這些印第安人緊追這頭受傷的水牛不放，直到它倒地死去。
當(dāng)然也可以通過(guò)排除法來(lái)做題，也就是but前面都是錯(cuò)的，排除B和C同樣也能很快知道答案A。
［'launs］n. 津貼；允許，容忍
關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；音標(biāo)；教學(xué)模式
音標(biāo)的學(xué)習(xí)非常重要，正確掌握音標(biāo)的認(rèn)讀和拼讀可以幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音規(guī)則，避免了因死記硬背或利用漢字、拼音來(lái)注音從而導(dǎo)致的發(fā)音錯(cuò)誤現(xiàn)象。但怎樣讓音標(biāo)的教學(xué)變得生動(dòng)、有趣，怎樣教能避免學(xué)生對(duì)英語(yǔ)音標(biāo)、英語(yǔ)字母以及漢語(yǔ)拼音三者之間的混淆等，都是我們進(jìn)行有效的音標(biāo)教學(xué)應(yīng)該亟待解決的。
美國(guó)最高法院允許這十條法令在公眾中發(fā)布的目的不是為了為宗教獲取支持。但是在二十世紀(jì)八十年代，法院規(guī)定這十條法令不得在公立學(xué)校展示因?yàn)槟潜砻髁苏畬?duì)宗教的支持。
【例】As autumn approaches, the beekeepers pack up their hives and go south. 秋天來(lái)臨，養(yǎng)蜂人打點(diǎn)蜂房轉(zhuǎn)往南方。
銷(xiāo)售部 Sales Department
*authority
*cascade
3.特殊句型
A: Good to know you. Which section do you work in?
（1）性質(zhì)形容詞。直接說(shuō)明事物性質(zhì)或特征的形容詞是性質(zhì)形容詞，它有級(jí)的變化，可以用程度副詞修飾，在句中可以作定語(yǔ)、表語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。如：hot熱的。
等等
Nunan認(rèn)為，任務(wù)一般有五個(gè)部分組成：
(1)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生完成某一項(xiàng)任務(wù)而預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)。
(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或?qū)υ?huà)，也可以是非文字材料，如圖畫(huà)，或與任務(wù)輸入相關(guān)的一個(gè)活動(dòng)等。
(3)活動(dòng)方式：參與者所進(jìn)行的一系列相關(guān)行為。
(4)師生角色：教師是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者；學(xué)生是交際者，主要任務(wù)是傳遞與接受信息，具有學(xué)習(xí)的自主性，并經(jīng)常進(jìn)行兩人或小組活動(dòng)。
(5)教學(xué)環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學(xué)環(huán)境或?qū)W習(xí)任務(wù)本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。
3.任務(wù)型教學(xué)的實(shí)施步驟
lose consciousness 失去知覺(jué),昏迷,昏過(guò)去
英語(yǔ)中用來(lái)表示"我"，"你"，"他"，""，"你們"
鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校成就你的夢(mèng)想之旅。學(xué)托福就來(lái)鶴壁鶴山區(qū)托福培訓(xùn)學(xué)校
