新聞標題：2019年黃岡黃州區(qū)哪個小學作文培訓學校好

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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作文修改是小學語文老師日常工作中必須要關注的一個環(huán)節(jié)。作文修改有兩種方式，一種是傳統(tǒng)意義上教師的修改。還有一種方式就學生之間的互改或者自改。小學生的寫作時間相對其他作業(yè)可能要長些，所以很希望得到教師的認可。

靈感可以從任何地方活動。關鍵是讓自己對寫作保持一種新鮮感。結交一些同樣喜歡寫作的朋友，是有幫助的

前面有的人走得好，有的人走得不好，好幾個不敢走的。眼看到我了，我害怕得渾身直打哆嗦，心里好像有一只小兔子再跳一樣。我躲也躲不過呀!只好硬著頭皮上了“天險瀘定橋”。我走在上面晃晃悠悠的，也許是太害怕了，一低頭看地上，好像真的看到了，那鮮紅鮮紅的湍急的河水從我腳下流過。讓我感到無比的害怕。在這時我心里突然出現了一個詞勇敢，想到這我鼓足勇氣，一下子把腳放在了前面的一塊木板上雙手捉住兩邊的鐵鏈，一步一步的向前走。就這樣我慢慢地向前走，旁邊的張翰月大聲的喊道：“王昕雨，加油，加油!”聽到了一聲聲的鼓勵，我屏住氣走完了，也下了臺階。我想：是勇氣讓我得到了成功。

還記得……

首先，請同學們談談自己的心愿。小組之間相互討論，隨后請學生回答問題。A同學說：“我想去世界各地旅游�！盉同學說：“我不想學習，想做游戲�！盋同學說：“我要考上重點初中�！苯處熣f：“同學們的心愿各種各樣，你們有想過為自己的心愿設計一個節(jié)日嗎?以A同學的心愿為例，我們可以創(chuàng)設一個節(jié)日叫作‘世界旅游日’。

在小學語文課本中，有一篇閱讀課文叫《捉魚》，作者就大膽地運用了這一技巧。我們現在可以回憶一下這篇課文：

順著小孩的思維和想象去輔導，不能自己決定的事情強壓與小孩身上，讓其對你敞開心扉，輔導便是很容易。告訴他每天都要堅持寫日記，不管今天發(fā)生了什么事情，都要寫到日記里，慢慢的培養(yǎng)寫字能力。

諸如，教師在講解狗的時候，以人類的朋友為題寫一篇作文，首先可以先描述這種動物的外貌和特點，然后利用多媒體設備播放關于這種動物的視頻，將活潑、可愛的小狗呈現在學生面前，視頻結束后，讓學生以人類的朋友狗為內容寫一篇作文，以此來激發(fā)學生學習興趣。
2.注重生活中積累，取材于生活新課標教育改革提倡學生綜合素質全面發(fā)展，對于小學語文作文教學而言，需要結合實際情況，能夠進一步貼近生活，激發(fā)學生學習興趣，樂于表達、敢于表達，真正將自身的情感元素融入其中。作文同生活聯(lián)系是十分密切的，脫離生活的作文將變得枯燥、抽象，一切的寫作素材均是來源于生活。

這件事讓我知道了，只要有勇氣就能得到很好的成就。

這樣做，不僅豐富了學生的知識，開拓了視野，幫助學生克服了沒有材料可寫的困難，而且有利于提高他們分析事物的能力和表達能力，為寫好作文打下良好的基矗如，每次課外組織一些參觀訪問及觀察活動后，我都讓學生在課堂交流，就是平常的一般作文，我也讓學生先說后寫。

這種寫法能把讀者帶入特定的情景之中，與作者同喜同樂同悲。

我們利用課余時間玩了這個游戲，學生都很高興。有的哈哈大笑，有的眉飛色舞，有的跌跌撞撞……課堂上，我讓學生說出他們觀察到了什么?學生們熱烈地討論起來，氣氛十分活躍。在游戲的氛圍中，孩子們愿意觀察，愿意用話語表達出來，也愿意用文字的方式寫出來。

當然講評的方法有很多種，老師要把主動權交給學生。讓學生參與閱讀，學生集體評價，當然在評價的過程中要堅持激勵性，要保護學生的自尊心和增強學生　寫作的自信心為準則。以賞識的眼光看待學生的勞動成果。對學生的評價要因人而異：對優(yōu)等生要嚴格要求，好中求新，好中求異。

這就是我童年夢幻時代的一段往事，將永永遠遠烙在我的心頭，永不褪色。

只有這樣，小學生作品才具有欣賞價值，才能得到大家認可，也才能使小學生享受到成功作文樂趣，從而激發(fā)他們寫作欲望。當然，小學生作文邁出這一步，絕非易事。

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