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如果把一下因素單獨(dú)考慮的話，可能還不至于讓訪問(wèn)者產(chǎn)生迅速離開(kāi)的沖動(dòng)，但是如果這些因素?fù)诫s在一起的話，卻足以留給訪問(wèn)者一個(gè)足夠壞的印象，讓他們馬上離開(kāi)。

在開(kāi)始一個(gè)新的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的時(shí)候，不知道你會(huì)不會(huì)有那么一瞬間的豫：“這個(gè)項(xiàng)目要從哪里著手呢？”伴隨著這種猶豫的，是“做點(diǎn)前所未有的作品”的沖動(dòng)。不過(guò)，很多時(shí)候，這些沖動(dòng)和猶豫都在需求的磨合、設(shè)計(jì)的細(xì)化中，逐步淡化。相比大家也都發(fā)現(xiàn)了，網(wǎng)頁(yè)布局在很多時(shí)候都是相似的，甚至可以說(shuō)，有些布局模式是長(zhǎng)盛不衰的。

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設(shè)計(jì)就是著重于點(diǎn)、線、面的靈活運(yùn)用，把整個(gè)環(huán)平境營(yíng)造出家的溫馨。

課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)員將精通并勝任當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師崗位，掌握最主流的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)與工作的無(wú)縫對(duì)接，學(xué)員畢業(yè)即高薪就業(yè)，成為全能型的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)人才。

這確實(shí)也沒(méi)什么可驚訝的。畢竟，我們工作最基本的原則就是在圍繞著如何創(chuàng)造性地去除空白區(qū)域。然而，盡管它是我們工作中最核心的部分，它仍然始終是設(shè)計(jì)中最困難的部分之一。

那些被整齊分割出來(lái)的網(wǎng)頁(yè)布局從來(lái)都沒(méi)有過(guò)時(shí)過(guò)。無(wú)論是分割得細(xì)碎的網(wǎng)頁(yè)區(qū)域還是大塊的頁(yè)面區(qū)塊，大多都需要借助一套干凈整齊的柵格來(lái)支撐。在此基礎(chǔ)上，內(nèi)容按部就班地被置于不同的區(qū)塊中，被精心地組織展示出來(lái)。

就像這樣一個(gè)布局，只是畫(huà)出了一個(gè)大致的框架圖，也許你只是想說(shuō)這只是框架，因?yàn)樵O(shè)計(jì)規(guī)劃前期很多素材還并不完善。

海口天琥設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是一所專門(mén)從事設(shè)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)平面設(shè)計(jì)培訓(xùn)班、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班、室內(nèi)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班等，零基礎(chǔ)就可以入學(xué)，電腦聯(lián)機(jī)上課，邊學(xué)邊練，老師手把手的教，直到學(xué)會(huì)為止。彤欣的課程體系包括軟件課程、理論課程和實(shí)戰(zhàn)課程幾個(gè)階段，全方位的為你打造全方位的技術(shù)培訓(xùn)。

用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)做比喻,凡是通過(guò)瀏覽器到用戶端計(jì)算機(jī)的統(tǒng)稱為前端技術(shù).相反存貯于服務(wù)器端的統(tǒng)稱為后端技術(shù).

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椅子不光要講功能，還要?jiǎng)?chuàng)造一種景觀。

設(shè)計(jì)是一種感受、一種心態(tài)、一種舒適的、開(kāi)心的生活方式。

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