新聞標題：2019�？趯W中學作文那些培訓學校

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1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

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“人中有事”說具體點就是在記人的文章中，必須有與這人有關(guān)的事作為陪襯，這樣刻畫出來的人物就有血有肉，活靈活現(xiàn)。如小學課本中《老水牛爺爺》，是一篇典型的記人的文章。

對中下等要放低要求，以鼓勵為主。對學生中出現(xiàn)的佳作或進步較大的學生的文章，要給予肯定和贊賞。只有這樣，才能讓學生增強寫作的自信心，才能對寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。有興趣了，　寫作水平自然而然就能得到大幅度的提高。

寬容，是人生最大的美德，遇事豁達，懂得寬容的人，往往能廣交朋友，游刃有余。以下是小編為大家整理的關(guān)于寬容的作文，供大家參閱。

我們小學語文老師應(yīng)當率先垂范,帶領(lǐng)學生走進廣闊的閱讀天地,結(jié)合學生年齡特點,從繪本到故事再到名著,通過各種形式激發(fā)學生的讀書熱情,如讀書競賽、交流會、故事會、寫讀書筆記等等,只要能讓學生愛上閱讀,寫作教學便能收到事半功倍的效果。
三、讓學生寫心之所想。小學生的所謂“創(chuàng)造”,只能是相對模仿而言的,我們教師要引導小學生學會自己作文,要對他們的創(chuàng)新意識給予充分的肯定,要指導學生觀察生活,積極發(fā)現(xiàn)和了解事物,然后運用自己的想象,或者感悟,重組語言,進行“作文”,教師對學生的習作內(nèi)容不要大加干涉。

當寒冬過后，世界上的植物需要春雨來滋潤，才能獲得新生;世界上所有冬眠的動物都需要春雨來宣告春天的到來，以便爬出泥土，開始新的生活。

結(jié)果學生寫的有聲有色，還寫出了大雪給他們帶來了無窮無盡的歡樂。通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、靈活機動地找素材，學生也從中體會到了作文素材來源于生活。其實，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，從自己身邊靈活機動地找素材，會做到下筆如有神的。
二、堅持不懈，勤講勤練作為一個出色語文教師，會很清楚地知道，光靠每學期要求的作文訓練是遠遠不夠的。要抽時間給學生多講，還要讓學生多練習寫作。俗話說的好，巧婦難為無米之炊。作為教師在給學生講作文的時候一定要博覽群書，取百家之長。
如：我在講《我做了一件好事》這篇作文時，我告訴學生好事不僅僅局限于幫助人，像幫助動物、幫助植物、幫助災(zāi)區(qū)人民等等這些都可以，通過講解，低年級的學生一下子明白了該如何下手。就這樣寫出的作文有幫助老奶奶從擁擠的人群里安全脫離的，有幫助青蛙回歸小河的、有幫助小樹穿過冬棉衣的等等。

過了幾天，我發(fā)現(xiàn)小草沒有變化，想：哈哈!小草喲，你的后果就是這樣，哈哈哈哈!

在這一天，學生們不用上學，可以出去旅游，并且還不要門票�！睂W生們聽到這些，開始展開想象，積極地和小伙伴們一起討論自己想創(chuàng)設(shè)一個什么樣的節(jié)日。最后，教師再讓學生通過自己的想象寫一篇文章。

冬天，下雪的時候，是我們最快樂的時刻。就在屋后的空地上，堆雪人，打雪仗，玩的不亦樂乎。也有時，拿一根竿子，去敲那屋檐上長長的冰棱……

每寫一篇作文前，要教會孩子先不著急下筆。先把整個作文的結(jié)構(gòu)想好，也就整個故事的題綱。有了大概的故事框架，再就按照這個框架去下筆。

而這些主人公就像我們反映了許多人的品質(zhì)。而像克勞狄斯這樣的人也就是當今社會上的不良人群，所以我們應(yīng)當處處小心這樣的人，想哈姆萊特一樣處處小心、謹慎。

3 拓寬素材積累空間促使學生建立素材“信息庫”，對素材進行分門別類，提高信息的搜集、貯存、加工、處理能力。首先，拓展素材積累的事實空間。給學生提供交流各自生活經(jīng)歷的機會，對學生間接獲得生活經(jīng)驗進行指導，實現(xiàn)信息資源共享，奠定素材積累的基礎(chǔ)。

三、勤積累、多觀察，做生活的有心人

②如果問我是否后悔，我會肯定地回答，不后悔。

活潑好動是小學生的天性，所以小學生很喜歡上體育課，因為體育課上有很多游戲可以玩。這就是引導學生進行觀察的好時機。例如我們有一篇作文叫做《記一次有趣的活動》，我指導學生觀察老鷹捉小雞這個游戲全過程，包括學生的語言、動作、表情等等。

周克芹《許茂和他的女兒們》

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