新聞標(biāo)題：�？趯W(xué)小學(xué)作文有前途嗎

�？谛�學(xué)作文是�？谛�學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，�？谑兄�名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，�？谛�學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

�？谛�學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布�？谑行阌�區(qū),龍華區(qū),瓊山區(qū),美蘭區(qū)等地,是�？谑袠O具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

作者抓住了老水牛爺爺?shù)耐饷�、語言、動(dòng)作特征，將“老水牛爺爺”這個(gè)人與事物聯(lián)系起來寫，如課文中反映的事“水性好”、“性格開朗”、“樂于助人，不計(jì)報(bào)酬”都是在事實(shí)基礎(chǔ)上，去了解這一正面的高大形象，使我們讀了文章后，肅然起敬，避免了空頭的說教。

語文學(xué)習(xí)方法的體系可以由兩大部分來構(gòu)成。其中一部分屬于一般性的學(xué)習(xí)方法，即各科基本通用的方法。因?yàn)檎Z文學(xué)習(xí)不可能只靠語文特有的方法，總要運(yùn)用一些一般性的方法，所以，這部分方法也應(yīng)列入語文學(xué)習(xí)方法的體系之中。這類方法又包括關(guān)于學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的，如怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、怎樣進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)等；關(guān)于動(dòng)力系統(tǒng)的，如怎樣形成正確的動(dòng)機(jī)、怎樣培養(yǎng)興趣等；關(guān)于智力活動(dòng)的，如怎樣提高注意力、怎樣觀察等。其中另一部分是語文特有的學(xué)習(xí)方法。按語文行為可以分為讀、寫、聽、說四類，而其中每一類都會(huì)因文章的體裁不同而有所不同，而在學(xué)習(xí)各種體裁的文章時(shí)，在涉及內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等不同的因素時(shí)也會(huì)有不同的方法。其中實(shí)用文體可以分為一般記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文；文學(xué)作品可以分為小說、散文、詩歌、戲劇：“內(nèi)容”可以分為標(biāo)題、立意、選材、詳略等項(xiàng)：“結(jié)構(gòu)”可以分為層次、段落、過渡、照應(yīng)，開頭、結(jié)尾等項(xiàng)：“語言”可以分為意義、語境、情味等項(xiàng)。其中某些項(xiàng)還可以進(jìn)一步分解。上面整個(gè)語文學(xué)習(xí)方法體系中的部分項(xiàng)中，又會(huì)有優(yōu)等生與差等生、男生與女生、古代與現(xiàn)代的差別。

母親用她們的秀發(fā)，年輕的面容換來了我們的成長(zhǎng)，不辭辛苦的身影，滿意的笑容，橡膠滾燙的鐵烙，烙在我的內(nèi)心里，成為一抹揮不去的記憶�？稍谖覀兊某砷L(zhǎng)路上，歲月卻無情的奪走了她們的容貌。

無論享受快樂還是經(jīng)歷痛苦，我們都要時(shí)時(shí)提醒自己，微笑吧!是在樂觀中采擷一份坦然，你的面前就會(huì)盎然多彩;痛苦嘆息，則是在悲觀中摘下一片沉郁的葉子，只能瓦解你積攢的力量。

我每天要求自己讀書10分鐘，可是對(duì)書籍的熱愛，使我一拿起喜愛的書，就愛不釋手，讀起來何止10分鐘。就這樣，我每天讀書最少也有30分鐘，甚至更多。半年過去了，這個(gè)學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)自己上課越 來越輕松，越來越有個(gè)性。在關(guān)注學(xué)生方面，我把眼光放得更高更遠(yuǎn)。我變了，讀書和上課對(duì)于我已是一種享受。學(xué)生變了，變的像我一樣愛讀書，寫作時(shí)佳作頻出。

“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”是心理學(xué)上講得兩大功能。只有正確合理地使用這兩個(gè)心理功能才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們真正體驗(yàn)到成功后的愉快，獲得精神上的滿足。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)是“玉中指瑕”找缺點(diǎn)找毛病。正確的做法是“沙里淘金”找優(yōu)點(diǎn)找亮點(diǎn)。特別是針對(duì)文章中的那些“個(gè)人的獨(dú)特感受”，都倍加“珍視”。

春天來了，大地上萬物復(fù)蘇。瞧，小草睜開了朦朧的睡眼，正在向上鉆呢!各種各樣的小花也在爭(zhēng)相開放：有黃的迎春花，紅的太陽花，粉的四季梅，這些小花美麗極了。一棵棵樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，沒幾天，這些嫩芽就變成了一片片綠油油的葉子。小鳥在樹上嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，我愛美麗的春天了。”

不管用哪種形式開頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。舉個(gè)例子給大家，奇怪!“公交孕婦專座”怎么坐了個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個(gè)男人不識(shí)字?

六.心理描寫式開頭。

3、加強(qiáng)語文實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高寫作能力。如讓學(xué)生自編手抄報(bào)、為紅領(lǐng)巾廣播站寫稿，元旦送賀年片，給同學(xué)、親友寫信，開會(huì)做記錄等促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的發(fā)展，提高寫作能力。

聯(lián)系學(xué)生的生活及活動(dòng)，通過多姿多彩的生活和豐富多樣的活動(dòng)，拓寬寫作訓(xùn)練途徑。學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡新鮮，如果長(zhǎng)期困在課堂寫作，他們就會(huì)產(chǎn)生“如在鳥籠中”的感覺，對(duì)作文產(chǎn)生厭倦情緒�？梢杂心康牡亻_展課外活動(dòng)。通過指導(dǎo)觀察、分析，讓他們開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)他們的寫作情緒。

1 消除作文功利心理，練筆有感而發(fā)記得讀小學(xué)的時(shí)候，老師總是安排我們寫日記，有時(shí)候別的作業(yè)多了，或者有了什么好玩的游戲，我就會(huì)在本子上用前言不搭后語的幾句話交差。到了考試的時(shí)候，習(xí)慣使然，也經(jīng)常用潦草的幾個(gè)字完成作文，質(zhì)量當(dāng)然不好。

總之，作文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)小學(xué)生作文意識(shí)，培養(yǎng)他們用詞、造句、構(gòu)思謀篇和修改文章的能力，以及觀察事物、分析事物的能力。教師如果能夠幫助學(xué)生解決用詞、造句和構(gòu)思謀篇的困惑，就會(huì)逐漸消除小學(xué)生作文心理障礙，使他們不再為作文而煩惱，使他們能夠不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，不斷提高其作文能力。

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