泉州永春縣鞋帽設(shè)計(jì)是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

工作積極主動(dòng)，要全力投入，興趣濃厚，體現(xiàn)主人翁精神。

打版師也要不斷否定自己，虛心接受新的事物，常規(guī)打版師比較重視手法，但是手法其實(shí)是應(yīng)該不斷進(jìn)步與變化的，長期以來，中國的手工制版一直依賴比例分配法，但是當(dāng)代日本的原型法，顯然有更多的優(yōu)勢，那么打版師的技術(shù)手法也應(yīng)該跟上時(shí)代潮流。

如：在珠三角廣東的深圳，東莞，廣州，中山，珠海，惠州，河源，潮州，揭陽，汕頭，清遠(yuǎn)等地，我們一般叫手袋設(shè)計(jì)或者皮具設(shè)計(jì)，也或者叫手袋出格，手袋出樣，皮具打版，皮具出格等等。

隨著來CAD技術(shù)的開發(fā)，發(fā)展，軟件價(jià)格逐漸合理化，價(jià)位有了較大的下調(diào)，尤其國產(chǎn)服裝CAD軟件，還自由選購不同的系統(tǒng)組合。很容易實(shí)現(xiàn)個(gè)人電腦打板。

服裝CAD是要建立在手工基礎(chǔ)上的，如果沒有手工基礎(chǔ)，直接學(xué)CAD那只是學(xué)會用工具而己，是畫不出打版式的，所以廣大朋友們?nèi)绻�看到有些學(xué)校承諾不用手工基礎(chǔ)，一兩個(gè)月就能學(xué)會用電腦出打版式的廣告千萬要注意，這是不可行的。

包裝入庫 服裝的包裝可分掛裝和箱裝兩種。箱裝一般又分為內(nèi)包裝和外包裝之分。

繪畫基礎(chǔ)與造型能力

應(yīng)用計(jì)算機(jī)來設(shè)計(jì)繪制服裝圖形將大大減輕設(shè)計(jì)師的手工勞動(dòng)，對設(shè)計(jì)人員的專業(yè)水平要求也可相對降低。

世界時(shí)裝界的凱撒大帝：卡爾拉格菲爾德Karl Lagerfeld

8三宅一生（LSSEY MIYAKE 1938--) 　日本高級成衣設(shè)計(jì)師，生于日本廣島1970年創(chuàng)建"三宅設(shè)計(jì)事物所"在設(shè)計(jì)上他致力于把東方的文化，東方的服飾觀念與西方的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，他著意研究自己的民族文化遺產(chǎn)--和服三宅的設(shè)計(jì)是從材料開始的，他常常自己動(dòng)手去紡織，織布，雞毛，紙，橡膠，塑料等所有可用來織成衣料的東西他都要去嘗試，去探尋各種可能性

在科研、教育方面,自1956年起陸續(xù)在各地建起100多個(gè)服裝工業(yè)研究所，從事產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服裝方面的科學(xué)技術(shù)研究,開展標(biāo)準(zhǔn)化的調(diào)研、制訂工作,以及編輯出版有關(guān)科技書刊等。1973年、1982年在北京先后成立輕工業(yè)部制鞋工業(yè)科學(xué)研究所、中國服裝研究設(shè)計(jì)中心。中國服裝號型系列、鞋號、帽號系列的頒布，為服裝、鞋帽實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。80年代，國家重視發(fā)展服裝鞋帽教育事業(yè),在各地開設(shè)一些中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校以及諸如蘭州服裝職工大學(xué)等成人高校。并于1980年在中央工藝美術(shù)學(xué)院開設(shè)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，1984年在中國紡織大學(xué)等開設(shè)服裝系。1987年，中國第一所服裝專業(yè)高等學(xué)校──北京服裝學(xué)院正式成立。1984年中國服裝工業(yè)總公司成立，統(tǒng)籌管理全國服裝鞋帽工業(yè)生產(chǎn)，制訂長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略和長期發(fā)展規(guī)劃。

這種陳列方式是陳列櫥窗展示中的重點(diǎn)展示，主要是模仿兒童在生活當(dāng)中各種可愛的造型與動(dòng)作，此陳列的效果是非常好。在運(yùn)用的時(shí)候也能夠充分體現(xiàn)出陳列師的設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)。生活化櫥窗陳列展示對于道具的選用與場景的設(shè)計(jì)要求要高，這要求陳列師在進(jìn)行陳列方案設(shè)計(jì)的時(shí)候就需要提前對道具與場景進(jìn)行必要的設(shè)計(jì)，以滿足陳列的需要。童裝陳列是生活化陳列的一個(gè)非常具有代表性的生活化櫥窗陳列，充滿童趣的體現(xiàn)能夠讓陳列更加的具有活力與生命力。童趣生活的陳列是運(yùn)用兒童的生活道具進(jìn)行模擬兒童生活實(shí)景的一種陳列方式。在運(yùn)用的手法上一般是比喻兒童的各種表情與生活姿勢進(jìn)行。這種方式能夠增加兒童的認(rèn)同感和歸屬感，達(dá)到兒童對該品牌的喜愛。

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