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廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校對(duì)20世紀(jì)服裝發(fā)展史和大師風(fēng)格的掌握
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廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校色彩魔術(shù)師:高田賢三 Kenzo Takada
廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校T.P.O.三個(gè)字母分別代表Time(時(shí)間)、Place(場(chǎng)合、環(huán)境)、Object(主體、著裝者)。
塑,舞蹈音樂(lè)以及民族風(fēng)情等社會(huì)生活中的一切都可給設(shè)計(jì)者以無(wú)窮的靈感來(lái)源。新的材質(zhì)不斷涌現(xiàn),不斷豐富著設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)風(fēng)格。大千世界為服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思提供了無(wú)限寬廣的素材,設(shè)計(jì)師可以從各個(gè)方面挖掘題材。在構(gòu)思過(guò)程中設(shè)計(jì)者可通過(guò)勾勒服裝草圖借以表達(dá)思維過(guò)程,通過(guò)修改補(bǔ)充,在考慮較成熟后,再繪制出詳細(xì)的服裝設(shè)計(jì)圖。
設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、效果圖、服裝材料學(xué)、時(shí)裝畫(huà)技法、服飾配件設(shè)計(jì)、時(shí)裝設(shè)計(jì)、成衣設(shè)計(jì)課程等目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)的法則和形式規(guī)律,以及形式美、材料美、技術(shù)美的辨證關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維的現(xiàn)代服裝設(shè)計(jì)意識(shí)和較高的綜合設(shè)計(jì)技能,建立完整的服裝設(shè)計(jì)體系概念。一般中小企業(yè)生產(chǎn)流程是設(shè)計(jì)稿設(shè)計(jì)總監(jiān)定稿打樣版車(chē)樣版試衣設(shè)計(jì)師修正修版至符合設(shè)計(jì)意念樣衣編號(hào)根據(jù)市場(chǎng)確定生產(chǎn)數(shù)量采購(gòu)面料大貨下單銷(xiāo)售售后反饋,基本的這樣一個(gè)流程進(jìn)行著由一個(gè)理念轉(zhuǎn)化成成品的過(guò)程。
旗袍:源于滿族女性的衣服,展示女性身體的美麗。連續(xù)特性是衣領(lǐng),應(yīng)變的腰,盤(pán)繞按鈕和狹縫兩邊的衣服。材料通常是絲綢、棉花和亞麻布。在當(dāng)今世界旗袍是中國(guó)最受歡迎的服裝。
廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校韻律(Rhythm)指規(guī)律的反復(fù),而產(chǎn)生柔和的動(dòng)感。如色彩由深而淺,形狀由大而小等漸層的韻律,線條、色彩等具規(guī)則性重復(fù)的反復(fù)的韻律,以及衣物上的飄帶等飄垂的韻律,都是設(shè)計(jì)上常用的手法。
廈門(mén)華南職校電腦培訓(xùn)學(xué)流行時(shí)裝設(shè)計(jì)學(xué)校自古對(duì)于服裝裁剪,東方崇尚平面,西方推崇立體。但是隨著世界文化交流的不斷進(jìn)行,二者也在不斷地進(jìn)行著融合,從我國(guó)的旗袍開(kāi)始有了第一條省道的時(shí)候起,我國(guó)的“裁縫”們的制衣觀念就開(kāi)始由平面向立體修身邁出了第一步。而西方,也在吸收東方平面制版快捷,靈活的優(yōu)勢(shì)。
坯布:這是進(jìn)行立體裁剪最常用的面料,一般是經(jīng)向、緯向比較穩(wěn)定的的平紋棉布,立體裁剪要求的布料必須絲綹歸正,不允許錯(cuò)位,斜拉,若出現(xiàn)絲綹不正則應(yīng)撕邊處理,用燙斗歸正之后方可用。
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