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箱包的變更設(shè)計法是指變換現(xiàn)有形態(tài)中的一項戒多項構(gòu)成內(nèi)容，形成一種新的結(jié)果。

服裝設(shè)計屬于工藝美術(shù)范疇，是實用性和藝術(shù)性相結(jié)合的一種藝術(shù)形式。設(shè)計（Design）意指計劃、構(gòu)思、設(shè)立方案，也含有意象、作圖、造型之意，而服裝設(shè)計的定義就是解決人們穿著生活體系中諸問題的富有創(chuàng)造性的計劃及創(chuàng)作行為。它是一門涉及領(lǐng)域極廣的邊緣學(xué)科，和文學(xué)、藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、宗教、美學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)以及人體工學(xué)等社會科學(xué)和自然科學(xué)密切相關(guān)。作為一門綜合性的藝術(shù)，服裝設(shè)計具有一般實用藝術(shù)的共性，但在內(nèi)容與形式以及表達(dá)手段上又具有自身的特性。

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服裝樣片排料系統(tǒng)：設(shè)置門幅、縮水率等面料信息、進行樣片的模擬排料，確定排料方案。

服裝CAD制版主要在大中型服裝企業(yè)中應(yīng)用已經(jīng)比較普遍，雖然在一些細(xì)節(jié)處理上，還是需要打版師進行手工修版的，但至少在推放樣板的過程中，對服裝CAD系統(tǒng)的使用已經(jīng)比較普及。而小型服裝企業(yè)仍舊以主要以手工制版為主。

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讓每位學(xué)員穿著自己親手設(shè)計、親手制作的皮鞋走出校門，走進工廠。

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或許這些我們居多的設(shè)計教師都知道這些，但是在實際的教學(xué)中往往重點強調(diào)時裝畫的技法，怎么樣畫出漂亮的時裝效果圖的，忽略了設(shè)計的實用性和可生產(chǎn)性。作品多數(shù)是注重體現(xiàn)創(chuàng)新的理念與藝術(shù)形式，具有先導(dǎo)性文化特征，與作為商品的服裝尚有很大距離，故服裝本身的內(nèi)在品質(zhì)性因素往往不被學(xué)生所重視，以致時常出現(xiàn)學(xué)生參賽獲獎，但卻搞不好日常生活中的時尚服裝，到企業(yè)也勝任不了設(shè)計工作，究其原因就是學(xué)生對服裝設(shè)計的理解認(rèn)識不夠，對服裝本身實質(zhì)性的技術(shù)技能掌握不到位，因此這就要求教師對學(xué)生在專業(yè)認(rèn)識上要給予正確引導(dǎo)。

變更設(shè)計法在箱包設(shè)計中的應(yīng)用規(guī)律與反向法類似。也包括材料和五金配件、工藝特色?折邊、包邊、散口油邊、暗縫、明縫等、色彩等構(gòu)成要素的變換，只不過反向法是站在相反的角度思考問題而已。

這種陳列方式是利用櫥窗展示突出表現(xiàn)其所要重點推薦的服裝款式的一種陳列方法其使用的道具在造型上要能夠表現(xiàn)兒童的形態(tài)特點。重點陳列法在運用上表現(xiàn)的動作都是兒童在生活當(dāng)中的一些姿勢造型，這些都能夠體現(xiàn)出其豐富的生活狀態(tài)，能夠有效的勾起兒童與兒童父母的想象，刺激他們的購買欲望。比如可以利用這種方法進行陳列的，其模特與其他陳列道具的肢體語言在造型上、表情上會更豐富，這不僅使品牌形象變得個性鮮明，還將豐富產(chǎn)品的外在形象，渲染品牌的感染力。

服裝產(chǎn)業(yè)素來是我國重要的支柱產(chǎn)業(yè)。今天的中國不再是世界服裝的初級加工廠，已從“中國制造”走向了“中國創(chuàng)造”。中國的服裝設(shè)計師、中國的服裝品牌、中國的服裝教育紛紛登上世界舞臺，嶄露頭角。在服裝產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的今天，無論是本土的還是世界的服裝設(shè)計教育格局都出現(xiàn)了很多變革性的因子。產(chǎn)業(yè)環(huán)境對我國的服裝教育提出了全新的要求，既要符合全球化、國際化的趨勢，又要堅持本土化的中國特色。

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在服裝藝術(shù)中不會像在繪畫及雕塑藝術(shù)中那樣讓抽象派有那么自由的表現(xiàn)空間，換句話說，服裝藝術(shù)的抽象是有限度的，即使是被當(dāng)作藝術(shù)品的一件服裝，也終究擺脫不了“穿著”這一原始的功能屬性；服裝行業(yè)的特點，決定了它是藝術(shù)和技術(shù)結(jié)合的最佳領(lǐng)域。

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