泉州華南職校電腦培訓(xùn)服裝配飾設(shè)計(jì)是福建華南電腦學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，福建華南電腦學(xué)校師資力量雄厚，學(xué)校歡迎你的加入。

素描、色彩、三大構(gòu)成（平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成）作為設(shè)計(jì)類基礎(chǔ)課程。服裝設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)藝術(shù)范疇，自然離不開(kāi)繪畫(huà)基礎(chǔ)，繪畫(huà)基礎(chǔ)的訓(xùn)練不僅是為了畫(huà)好服裝畫(huà)和設(shè)計(jì)圖，還關(guān)系到對(duì)學(xué)生審美情趣和形式法則的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)服裝院校的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)，以往沿襲的多是美術(shù)院校傳統(tǒng)的繪畫(huà)基礎(chǔ)教學(xué)模式，由幾何形體、靜物到石膏像、頭像，再到人體、半身像、全身像，由淺入深逐步進(jìn)行的訓(xùn)練。

襯衫肩斜度取38°（前20°～21°15：55 后17°～18°15：5）

這種陳列方式是利用櫥窗展示突出表現(xiàn)其所要重點(diǎn)推薦的服裝款式的一種陳列方法其使用的道具在造型上要能夠表現(xiàn)兒童的形態(tài)特點(diǎn)。重點(diǎn)陳列法在運(yùn)用上表現(xiàn)的動(dòng)作都是兒童在生活當(dāng)中的一些姿勢(shì)造型，這些都能夠體現(xiàn)出其豐富的生活狀態(tài)，能夠有效的勾起兒童與兒童父母的想象，刺激他們的購(gòu)買欲望。比如可以利用這種方法進(jìn)行陳列的，其模特與其他陳列道具的肢體語(yǔ)言在造型上、表情上會(huì)更豐富，這樣就會(huì)讓陳列方案在實(shí)施過(guò)程中表現(xiàn)的更好。貨品展示風(fēng)格獨(dú)特別致，特點(diǎn)突出。這不僅使品牌形象變得個(gè)性鮮明，還將豐富產(chǎn)品的外在形象，渲染品牌的感染力。

初稿設(shè)計(jì)完成以后，可以審查一下自己的設(shè)計(jì)是否和原來(lái)的想法相符。如果尚未達(dá)到理想效果，不妨用加減法進(jìn)行調(diào)整，對(duì)其局部的零部件或細(xì)小部件進(jìn)行必要的調(diào)整，從而完善整個(gè)設(shè)計(jì)。對(duì)過(guò)于繁綴的款式作些必要的減法，保留一些優(yōu)秀之處，也許能立刻煥發(fā)光輝，成為一個(gè)不俗的款式。對(duì)款式過(guò)于簡(jiǎn)單的，做些必要的加法，使之形成一個(gè)視覺(jué)中心，就可以使局面改觀。

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復(fù)核紙樣，做出紙樣后，一定要檢查紙樣的準(zhǔn)確性和全面性。

對(duì)于排料系統(tǒng)，可以全局的觀看整張麥架，電腦運(yùn)作加快，提高效率。

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CAD 就是“Computer Aided Design”的縮寫(xiě)，意思就是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)，那么服裝CAD就是計(jì)算機(jī)輔助服裝設(shè)計(jì)，一般有創(chuàng)作設(shè)計(jì)（款式、色彩、服飾配件等），出樣，放碼，排料等。服裝CAD是在20世紀(jì)70年代起步發(fā)展的，服裝CAD系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分組成。

《國(guó)際服裝設(shè)計(jì)作品鑒賞》集東華大學(xué)服裝學(xué)院全體教師20余年專業(yè)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)，涉及30余門(mén)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程，由我國(guó)服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域首位博士劉曉剛教授擔(dān)綱主編，整個(gè)系列涵蓋本科生和研究生的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程，以專業(yè)通識(shí)類、專業(yè)基礎(chǔ)類、專業(yè)設(shè)計(jì)類、專業(yè)延伸類和專業(yè)提高類五大板塊構(gòu)成立體框架，突出理論與實(shí)踐、模塊與案例、現(xiàn)實(shí)與前瞻的結(jié)合。東華大學(xué)（原中國(guó)紡織大學(xué)）是以紡織服裝為特色的綜合性大學(xué)，本校服裝設(shè)計(jì)學(xué)科創(chuàng)建于20世紀(jì)80年代初期，是我國(guó)最早致力于培養(yǎng)高級(jí)服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)專門(mén)人才的學(xué)科之一，服裝設(shè)計(jì)系列課程被列為上海市精品課程，在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)。經(jīng)過(guò)20多年的建設(shè)和積累，本學(xué)科已形成學(xué)士、碩士、博士三級(jí)人才培養(yǎng)體系。

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《服飾藝術(shù)》分七個(gè)項(xiàng)目，各成體系又互相關(guān)聯(lián)�！斗�飾藝術(shù)》的編寫(xiě)以介紹服飾的歷史文化為起點(diǎn)，讓讀者了解不同民族文化服飾的底蘊(yùn)，欣賞不同時(shí)代服飾文化的美感，再?gòu)姆�飾的搭配與色彩理論入手，使讀者掌握正確的搭配技巧，然后從服飾的分類進(jìn)行深入，從職業(yè)裝束、休閑裝束、運(yùn)動(dòng)裝束等的搭配再到服飾與流行服飾與時(shí)尚國(guó)際品牌，最后通過(guò)服飾的點(diǎn)睛之筆飾品的搭配進(jìn)行總結(jié)，使讀者由淺入深地了解服飾。學(xué)習(xí)《服飾藝術(shù)》，可慢慢使自己成為搭配的高手，而對(duì)于服裝專業(yè)學(xué)生來(lái)講，《服飾藝術(shù)》又可以作為學(xué)習(xí)、了解服飾的一本工具書(shū)，提高在理論及實(shí)際搭配方面的水平，增強(qiáng)自己的藝術(shù)鑒賞能力。

時(shí)裝界的壞孩子：讓保羅戈?duì)柕侔?Jean Paul Gaultier

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