新聞標題：2019杭州阿拉伯語學(xué)校培訓(xùn)學(xué)校

小語種培訓(xùn) 杭州下城區(qū)阿拉伯語是杭州下城區(qū)阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校的重點小語種專業(yè)，杭州市知名的阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)德語培訓(xùn)學(xué)校，杭州下城區(qū)阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的德語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。

杭州下城區(qū)阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校。

杭州下城區(qū)阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校葡萄牙語 物以稀為貴，葡語國家不少，畢業(yè)生少。以葡萄牙語為官方語言的葡共體國家共有8個，巴西助葡語較好就業(yè)，安哥拉讓葡語較能賺錢。阿拉伯語難學(xué)是公認的，但阿拉伯語近幾年的報考的熱度卻持續(xù)升溫，這和阿拉伯語的就業(yè)好不無關(guān)系。中東國家出產(chǎn)石油，很多北大、北外等阿拉伯語專業(yè)的畢業(yè)生，往往是還沒等到畢業(yè)，就被央視、中國國際廣播電臺、中石油、中海油等非常有錢途的單位預(yù)訂了。

    阿拉伯語主要通行于西亞、中東和北非地區(qū),是沙特阿拉伯、也門、阿聯(lián)酋、阿曼、阿爾及利亞、摩洛哥等20多個國家的guan方語言。此外,中國部分回族人也會說阿拉伯語。以阿拉伯語作為母語的人數(shù)超過二億一千萬人,同時阿拉伯語為全世界穆斯林的宗教語言。

    漢俄兩種語言在詞匯的含義范圍、表現(xiàn)能力、表達手段、使用習慣等方面都存在著很大差異。盡管在科技漢譯俄中存在一定的規(guī)律，但需要做大量細致工作，不斷探索。

    漢語的引號為“ “××”及‘××’”，俄語的引號為“《××》”或“，，×ד ”　例如：В ．И �。�Ленин утверждал ，что 《 язык есть важней ш ее средство человеческого общения 》 ．弗伊列寧肯定地說：“語言是人類最重要的交際工具�！抱¨缨洄唰狻　¨悃洄学洄瞌凇　¨濮堙学侑恣缨学支洹�，что　《　в　золотой　фонд　　мировой　литературывош ли　　такие　　произведения　， как　，，Война　и　мир　“　》�。�

     正式的場合見面：白天-buongiorno(buon-好，giorno-早上)[讀作：bong-zhao-le-nao]，晚上-buona sera(sera-晚上)[讀作：bong-na-sea-rra](意大利語中的“r”須顫音，我用“rr”表示，下同。)再見是用“arrivederci”，相當于英文中的"farewell"。[讀作：a-rri-wi-dai-rre-chei]

    一般情況下,變復(fù)數(shù)時,以-o結(jié)尾的名詞詞尾變?yōu)?i,如libri;以-a結(jié)尾的名詞詞尾變?yōu)?e,如-e結(jié)尾的名詞,不管是陽性還是陰性,詞尾都變成-i,如i fiori, le cornici.但很多名詞性數(shù)特殊,這里先例舉一些常用的:以-a結(jié)尾的陽性名詞單數(shù) 復(fù)數(shù) 譯文il problema i problemi 問題il poeta i poeti 詩人il cinema i cinema 電影院il clima i climi 氣候il sistema i sistemi 制度以-o結(jié)尾的陰性名詞.

     再就是單詞，建議： 沒有什么好的建議，單詞就是死記硬背了。最好去買本常用單詞解析里面有單詞的背誦方法，還有把單詞給解析的很明白，里面的方法確實不錯 。

    舊稱暹羅語(Siamese)泰國的官方語言。屬漢藏語系壯侗語族壯傣語支使用人口約5000萬有中部北部東北部和南部等 4個方言區(qū)曼谷話是泰語的標準語。泰語有元音21個其中單元音18個復(fù)合元音3個元音分長短可以區(qū)別詞義有輔音 21個其中ptkmn wj可以作韻尾有5個聲調(diào)3321414514。泰語是一種孤立型語言�；�本詞匯以單音節(jié)詞居多。構(gòu)詞中廣泛使用合成和重迭等手段。

    句子構(gòu)架是漢俄科技翻譯的基礎(chǔ)，有了句子基本構(gòu)架，再添加上相應(yīng)的詞匯及術(shù)語，就形成了完整的句子。如：要譯“鋁屬于輕金屬”，我們只要知道表示“屬于”的結(jié)構(gòu)“что относится к чему”，這個句子就不難譯為：Алюминий относится к лёгким металлам.。

    發(fā)音問題解決之后，接踵而至的問題就是單詞量，記泰語單詞也沒有什么捷徑，除了背還是背。首先要記憶一些生活的高頻詞匯，其次是見一個集一個咯。我覺得吧，學(xué)語言最重要的是一個學(xué)習語言的環(huán)境，我出國前，單詞量也不多，但是出國后單詞量突飛猛進，沒辦法，生活的需要嘛。所以，有條件的同學(xué)建議可以去泰國生活或?qū)W習一段時間，畢竟回來之后的差異還是挺明顯的。

    在9－12世紀用阿語寫成的著作，包括哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史、宗教、天文、地理各方學(xué) 科，比較其它語言占有很大比例。西歐的語言中至今仍有許多阿語詞匯，足以說明阿語對人類文明所產(chǎn)生的影響和推動作用。在世界語言中，除拉丁字母外，阿語是 應(yīng)用最廣泛的一套字母，使用阿語字母的語言有：波斯語、阿富汗語、烏爾都語和一部分突厥語、柏柏語、馬來語等。

    這個訊息就是說：我們看到一個意大利文字，有以上類似的各種字尾（及ere和ire字尾動詞的一些不同的字尾）時，要找出它的原形時，首先 速捷的快瞄就是看一看這個字的關(guān)鍵詞是a或是e或是i(其它尚有o,,è 等)，看到是a，那就很有可能是are類結(jié)尾字的動詞；看到是e，那就很有可能是ere類結(jié)尾字的動詞；看到是i，那就很有可能是ire類結(jié)尾字的動詞。 不過，這只是最有可能而已。由此可知，意大利文的動詞真是很須要克服的一關(guān)啊，是要下些工夫的。

    做系統(tǒng)的鍛煉了 建議：去看帶翻譯的書、報紙或者網(wǎng)頁。對照以前自己學(xué)過的知識最后就是全面的復(fù)習以前學(xué)的知識并加深學(xué)習。 聽、說、讀、寫需要系統(tǒng)的、全面的立體的放在一起學(xué)習。也不會很乏味學(xué)習還全面。這樣語言這個東西不是一朝一夕的事，慢慢積累才是關(guān)鍵。多聽多讀多寫，才能記牢 。 希望大家可以提起學(xué)俄語的興趣，其實俄語也是一門很美的語言 。

    地道的、純正的阿語必須來自于實踐，大量的聽與說是必由之路。記得剛到埃及不久，有一天在海邊散步，看到一名5、6歲的小男孩在玩，我們就與他聊天，當他得知我們是來自中國時，便問道“????? ???? ?? ??? ????”我們當時半天反應(yīng)不上來，因為在國內(nèi)學(xué)習的“????”，意思永遠都是“甜”、“甜食”，而此處的意思卻是中國“好”還是埃及“好”。

    在17世紀前，俄羅斯人們往往有兩個名字，一個是教名，即東正教教會起的名字，另個是古俄羅斯的名，即俗名。如，宣布羅斯接受基督教的基輔大公弗拉基米爾（Владимир）的教名是瓦西里（Василий）；他的母親奧麗加（Ольга）的教名是叫蓮娜（Елена。）。俗名是公開的，而教名是保密的，只記載在出生的文件上，人死后才公開。古時的俄羅斯人認為名字是人的不可分割的一部分，與人的命運有著某種神奇的聯(lián)系。如果一個人的名字被他人在咒語中不斷重復(fù)，那末此人就會遭到不幸，甚至被魔鬼奪去性命，所以那時的人們竭力把教名加以保密，由此產(chǎn)生了一個人有兩個名字的習俗。

    阿拉伯國家有過中世紀的輝煌，但到了近代，由于殖民主義的入侵，它像世界上其他幾個文明古國那樣無可奈何地衰落了。二戰(zhàn)后，阿拉伯民族解放運動蓬勃興起，至70年代初，阿拉伯國家全部獨立。這是一個迄今為止仍有許多地區(qū)還保持著女子蒙面紗習俗的神秘世界，由于戰(zhàn)略地位重要，且富有質(zhì)優(yōu)價廉的石油資源，故一直是世界大國爭奪的重點，這一重要性使其更顯神秘。

    我在泰國學(xué)習的時候，常聽到特別彈的音還是在正式的演講或者是廣播新聞里，我的老師說，現(xiàn)在泰國很多人也發(fā)不好這個音，所以，像我一樣學(xué)不會彈舌音的同學(xué)不要憂傷，學(xué)不會也沒有關(guān)系的。要是當你需要解釋某個詞是發(fā)彈舌音的時候，你只要意思到了就好了，即使發(fā)不好發(fā)不正，泰國朋友也不會笑你的（畢竟這是舌頭先天的問題，哎~又在為自己找借口了）。如何增加單詞量？除了背之外還要用起來 。

杭州下城區(qū)阿拉伯語培訓(xùn)學(xué)校，目前和中國建交的175個國家中，通用的語種約有95種，而內(nèi)地僅能開設(shè)70種語言課程。即便“一帶一路”所覆蓋的中亞、南亞、西亞等地區(qū)，其官方語言也多達40余種，而目前國內(nèi)僅教授20余種語言。小語種人才成了“稀缺資源”，不少學(xué)生家長緊跟國家戰(zhàn)略，在謀劃孩子前程時，也具備了國際視野。

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