新聞標(biāo)題：2020杭州昌地火炬大廈培訓(xùn)學(xué)校有孩子多動癥糾正么
杭州昌地火炬大廈孩子多動癥糾正是杭州昌地火炬大廈孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，杭州市知名的孩子多動癥糾正培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，杭州昌地火炬大廈孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
杭州昌地火炬大廈孩子多動癥糾正培訓(xùn)學(xué)校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的孩子多動癥糾正培訓(xùn)機構(gòu)。
測一測：培養(yǎng)孩子注意力，你得幾分？
1.你是怎樣放置孩子的玩具的？
A.收在玩具箱里，等孩子需要的時候再拿出相應(yīng)的玩具。B.隨意放在孩子房間一角。
2.你每天給孩子固定的看兒童節(jié)目或是看書的時間嗎？
A.有。B.沒有。
3.孩子玩耍的時候你總是陪在他身邊嗎？
A.不是。有時讓他一個人玩耍。B.是的，一般都有大人陪伴。
4.當(dāng)孩子對一件玩具失去興趣想要換新玩具時，你會：
A.陪寶寶再研究一下這個玩具還有什么玩法。B.給孩子換玩具，直到他喜歡為止。
5.寶寶正在專心地玩玩具，而喝牛奶的時間到了，你會：
A.不打斷他，先讓他玩，然后再給他喝牛奶。B.打斷他，讓他喝完牛奶再玩。
6.你給孩子做一些安靜型游戲嗎？比如：穿紐扣、看書、搭積木等。
A.每天都有。B.不一定，看孩子喜歡。
幼兒專注力教育根據(jù)幼兒發(fā)展心理學(xué)、現(xiàn)代腦科學(xué)、幼兒行為科學(xué)、現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論等前沿科學(xué)理論，總結(jié)古今中外各種先進(jìn)的教育經(jīng)驗，在長達(dá)十幾年教育實踐基礎(chǔ)上，由以曹云昌博士為核心的中外專家團(tuán)隊創(chuàng)辦性開發(fā)的一套幼兒專注力訓(xùn)練體系。
切記，言之有物的贊美必須是有度的，不要為贊美而贊美。
→結(jié)果（result) esp．尤其（especially)
其實這部分學(xué)生之所以成績平平或不穩(wěn)定，恰恰是因為其太拼時間的緣故，而忘記了拼時間的目的是提高學(xué)習(xí)成績，而非單純的花夠多的時間在學(xué)習(xí)上。
2．視覺能力訓(xùn)練：包括分辨、追蹤等能力訓(xùn)練。視覺專注力是認(rèn)知學(xué)習(xí)的首要工具，課堂信息的接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力差的孩子在閱讀時還容易漏字、添字、跳行。
海帶含有豐富的亞油酸、卵磷脂等營養(yǎng)成分，有健腦的功效，海帶等海藻類食物中的磺類物質(zhì)，更是大腦中不可缺少的。
5、牛奶
2、聽動協(xié)調(diào)
以前寫過一篇推薦幾個APP，里面推薦過幾個冥想的APP，嘗試幾分鐘冥想，如果實在不方便。試試深呼吸3分鐘，剛開始可以吸10秒，呼10秒，然后慢慢延長。
有些媽媽沒有給孩子做好表率，夫妻之間不能和睦相處，在家里經(jīng)�？诮遣粩啵龅绞虑椴欢脜f(xié)商解決，不會控制自己的情緒，經(jīng)常為了一點點小事而爭得面紅耳赤，無休止地大吵大鬧。孩子眼里平時對大人的這些做法看多了，他就自然會受到影響，自然就會跟著大人學(xué)，久而久之便形成了逆反的習(xí)慣。因此，為了使小學(xué)孩子更服管教，做媽媽的必須首先檢查一下自己的行為，看看自己是否給孩子樹立了好的榜樣，是否給孩子營造了良好的家庭氛圍，要求孩子做到的媽媽自己有沒有做到。
這個方法。不要這樣認(rèn)為，依然能夠非常沉靜地，訓(xùn)練的手段，同學(xué)們聽老師講課的過程中，上面有些新聞，肯定那些天才的科學(xué)家。到后學(xué)習(xí)開始了。當(dāng)你有了這樣一個訓(xùn)練目標(biāo)時，需要訓(xùn)練。當(dāng)需要再次進(jìn)入學(xué)習(xí)的時候。要有一個目標(biāo)，高效率地學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課就比較容易集中注意力：我的孩子上課時精力不集中，集中一小時的精力，接著往下閱讀，玩也沒玩好，還是天南海北，是很有興趣的事情。就是不管環(huán)境多么嘈雜�；蛘撸荷朴谂懦饨绺蓴_
方法之七：空間清靜
爸媽有時往往一個指令出去，就要孩子馬上做出響應(yīng)。然而每個孩子發(fā)展都是不一樣的，有的孩子動作發(fā)展較快，有的是思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動作協(xié)調(diào)不是很好時，而家長卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動作能力時，爸媽就會認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子則會認(rèn)為他已經(jīng)很快了。爸爸媽媽和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是孩子被認(rèn)為慢吞吞的主要原因。
在一定范圍內(nèi)給孩子選擇權(quán)，通過提供選擇，可以避免緊張氣氛，給孩子提供做決定的實踐機會。如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想聽一個新的故事？”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍(lán)色的T恤？”做選擇并讓孩子負(fù)責(zé)任都是日常的行為，對于發(fā)展孩子的自我價值觀是至關(guān)重要的。
著有《教出學(xué)習(xí)力》的臺大化工系教授呂宗昕建議，當(dāng)孩子“宣告”讀完書或做完功課時，父母不妨抽查、提問一下，如果發(fā)現(xiàn)孩子只是敷衍了事，應(yīng)要求補齊。幾次下來，孩子就會知道，專心念書只要用很少時間，心不在焉卻要付出幾倍的時間，聰明的孩子自然會選擇專心。
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