課程標(biāo)題：目前比較好的漢中高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名單公布

漢中高考復(fù)讀全日制是漢中高考復(fù)讀全日制學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，漢中市知名的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，漢中高考復(fù)讀全日制學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

漢中高考復(fù)讀全日制學(xué)校分布漢中市漢臺(tái)區(qū),南鄭區(qū),城固縣,洋縣,西鄉(xiāng)縣,勉縣,寧強(qiáng)縣,略陽(yáng)縣,鎮(zhèn)巴縣,留壩縣,佛坪縣等地,是漢中市極具影響力的高考復(fù)讀全日制培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

3 表話未說(shuō)完

數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴教師的講解去獲得。因此，加強(qiáng)實(shí)際操作，重視讓學(xué)生參與體驗(yàn)的過(guò)程應(yīng)越來(lái)越受到數(shù)學(xué)教師的重視。根據(jù)小學(xué)生直觀形象的思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)，擺一擺，分一分，畫(huà)一畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在親自動(dòng)手中理解數(shù)學(xué)概念，從而促進(jìn)思維發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。例如，北師大版教材第三冊(cè)，認(rèn)識(shí)分和秒的關(guān)系《一分能干什么》一課中，我就創(chuàng)設(shè)了聽(tīng)一分鐘音樂(lè)，體驗(yàn)一分鐘的情境;讓學(xué)生選一件喜歡做的事，如寫(xiě)字、拍球、跳繩等，看看自己在一分鐘能完成多少的情境;放一段很歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)跳起來(lái)，自己覺(jué)得一分鐘到了就回位，估計(jì)一分鐘的情境。

任何回答都必須依據(jù)文本做出。所以，我們首先閱讀原文時(shí)，就要帶著一種結(jié)構(gòu)思維去閱讀，就像我們自己寫(xiě)作文，開(kāi)頭這樣寫(xiě)、中間這樣過(guò)渡、結(jié)尾這樣好扣題，運(yùn)用了怎樣的線索，是否運(yùn)用了鋪墊、引用等方法？記敘時(shí)是什么人在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情？原因和結(jié)果怎樣？都需要我們?cè)陂喿x原文過(guò)程中，有意識(shí)的思索，這樣我們就能最大程度的深入文本，了解文本，從而在回答題目時(shí)，回頭再檢索原文時(shí)，就容易找出答案的大體位置，然后再概括、再用自己的話寫(xiě)出來(lái)。我之所以說(shuō)要依據(jù)文本本身，是因?yàn)橛械目忌�急匆匆的掃上幾眼文章本身，就再也沒(méi)有耐性查找原文，沒(méi)有耐心回到文本中閱讀，這是不行的。答案不是猜想出來(lái)的，而是以對(duì)文本本身的理解為前提的。

總之，其實(shí)家長(zhǎng)不必過(guò)分擔(dān)憂孩子們的現(xiàn)代文閱讀，在中考將至的今天，大部分考生早已熟悉所在區(qū)域的試題結(jié)構(gòu)，只要在這幾次模擬考試中充分總結(jié)，吸取考場(chǎng)上的經(jīng)驗(yàn)，就可以創(chuàng)造中考語(yǔ)文的精彩！

教學(xué)單憑老師講，學(xué)生只通過(guò)一種感官來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，就容易感到疲勞、厭倦，聽(tīng)不進(jìn)、記不住，效果就差 .而通過(guò)多種感官，發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓他們親自動(dòng)手做一做、畫(huà)一畫(huà)、比一比、量一量、拼一拼 、剪一剪、學(xué)生積極性就高，教學(xué)效果就好，特別是幾何初步知識(shí)的教學(xué)，這樣作更能收到良好的效果。例如，在講長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，教師為了讓學(xué)生區(qū)分面積和周長(zhǎng)，可以要學(xué)生先剪一個(gè)長(zhǎng)方形和正 方形，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們的面積和周長(zhǎng)各指的是什么。

現(xiàn)代文閱讀在中考當(dāng)中占有極為重要的分量，有家長(zhǎng)看到新的模擬試卷，才猛然意識(shí)到：原來(lái)閱讀的內(nèi)容這樣多！設(shè)題的花樣這樣多！站在這樣的閱讀題面前，自己的孩子會(huì)不會(huì)和她一樣：覺(jué)得站在茫茫大海面前？如何向前走啊？

的確，如果我們冷眼一看，在中考閱讀方面，確實(shí)是密密麻麻的大堆文字，在那么有限的時(shí)間里，等著我們考生去閱讀、理解，還要提煉出有關(guān)信息，回答各種各樣的問(wèn)題。有時(shí)看看那分?jǐn)?shù)的設(shè)置，又感覺(jué)不過(guò)2-3分的樣子（其中的小題目），卻要費(fèi)半天的勁才行，又有種劃不來(lái)的感覺(jué)。那么，面對(duì)現(xiàn)代文閱讀，我們有沒(méi)有什么好的方法來(lái)應(yīng)對(duì)？我們總結(jié)一些中考語(yǔ)文狀元的閱讀經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诖罅块喿x之外，還有如下幾個(gè)方面的答題策略，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

科學(xué)家牛頓說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”�？梢�(jiàn)，對(duì)初中學(xué)生加強(qiáng)數(shù)學(xué)猜想的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們提出數(shù)學(xué)猜想的能力，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維具有十分積極的作用。我們?cè)诮虒W(xué)中確實(shí)有許多“只可意會(huì)，不可言傳”的東西，要說(shuō)明為什么有時(shí)是很困難的，這時(shí)就需要具有較強(qiáng)的猜想能力。

初中階段的學(xué)生在教學(xué)方法的把握上不是很到位，這就需要數(shù)學(xué)教師在初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生形成科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上需要教師教學(xué)方法的輔助，我們重點(diǎn)從教師的層面談一下初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

中考語(yǔ)文題中文言文閱讀多是考察文言實(shí)、虛詞的意義和用法、特殊字詞的分析、語(yǔ)段閱讀賞析及古文翻譯。復(fù)習(xí)中可用知識(shí)輻射法，以本為本，以本為綱，如掌握某篇文章中的某一詞語(yǔ)時(shí)，可回顧相關(guān)課文中該詞的意義與用法，并將它們進(jìn)行辨析與歸類，這樣既在相關(guān)聯(lián)系中辨析了詞義，又在重復(fù)中加深了記憶，舉一反三，見(jiàn)一而知類，把教材用盡、用足，夯實(shí)了基礎(chǔ)，即使遇到課外文言語(yǔ)段，也可以靈活應(yīng)對(duì)了。

四、寫(xiě)作訓(xùn)練，采取三線并行的方法

3數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練技巧二善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法，啟發(fā)學(xué)生的思維

美國(guó)實(shí)用主義哲學(xué)家、教育家杜威從他的“活動(dòng)”理論出發(fā)，強(qiáng)調(diào)兒童“從做中學(xué)”“從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)”，讓孩子們?cè)谥鲃?dòng)作業(yè)中運(yùn)用思想、產(chǎn)生問(wèn)題、促進(jìn)思維和取得經(jīng)驗(yàn)。確實(shí)，在一些親力親為的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，孩子們表現(xiàn)出了一種自然的主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒。他們以充沛的精力在這些小實(shí)驗(yàn)、小研究中主動(dòng)地討論所發(fā)生的事，想出種種方案去解決問(wèn)題，使智力獲得了充分的應(yīng)用和發(fā)展。在數(shù)學(xué)概念的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些孩子能力所能致的小研究活動(dòng)，可以讓孩子對(duì)這些抽象的數(shù)學(xué)概念得到進(jìn)一步體驗(yàn)、內(nèi)化，得到課堂教學(xué)所不能抵達(dá)的效果。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章必不可少的組成部分。標(biāo)點(diǎn)使用不準(zhǔn)確，可能會(huì)導(dǎo)致文字的歧義；標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范，會(huì)影響全篇文章的表達(dá)效果。因此，行文中應(yīng)給予足夠重視。使用標(biāo)點(diǎn)要注意規(guī)則，如：句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、頓頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)都不能放在一行的開(kāi)頭；引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)的前半部分不能放在一行的末尾，后半部分不能放在一行的開(kāi)頭；破折號(hào)和省略號(hào)都應(yīng)占兩格，一個(gè)破折號(hào)或省略號(hào)不能分處兩行。省略號(hào)要點(diǎn)足6個(gè)點(diǎn)等等。

3：書(shū)寫(xiě)清楚工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

4數(shù)學(xué)分組教學(xué)三一、分組要科學(xué)合理

3提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1.熱愛(ài)職業(yè)。高爾基說(shuō)，天才是由對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)而發(fā)展起來(lái)的。工作狂就其本質(zhì)而言只不過(guò)是他對(duì)事業(yè)、對(duì)工作過(guò)程的熱愛(ài)而已。喬布斯就是這樣一個(gè)不折不扣的工作狂。因?yàn)樗麑?duì)職業(yè)的熱愛(ài)締造了一個(gè)計(jì)算機(jī)界的神話。作為教師，只有熱愛(ài)這份職業(yè)，才能真正地投入熱情去把學(xué)生教好。如果教師對(duì)自己的職業(yè)不感興趣，那么學(xué)生又如何對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。
2.與時(shí)俱進(jìn)。幾年的教學(xué)工作，容易產(chǎn)生倦怠的情緒，思想上會(huì)認(rèn)為自己是有經(jīng)驗(yàn)的老師了，課怎么上都沒(méi)什么問(wèn)題。這種想法會(huì)導(dǎo)致教師不去主動(dòng)去思考、研究問(wèn)題，而我們的社會(huì)是在不斷的進(jìn)步，教育教學(xué)方法也是在不斷的改進(jìn)，長(zhǎng)此以往這樣的教師會(huì)逐漸被取代，甚至被淘汰，何談教學(xué)成績(jī)不斷提升呢。因此作為教師我們要有一顆好學(xué)的心，上進(jìn)的心，抓住每次學(xué)校給的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，汲取新鮮的養(yǎng)分，讓自己的教育教學(xué)效果更好!3.研究問(wèn)題。不管什么事情，沒(méi)有最好只有更好，教師應(yīng)養(yǎng)成研究問(wèn)題的習(xí)慣。在平時(shí)教學(xué)中教師要對(duì)上完的每節(jié)課進(jìn)行思考，尋找自己上課的亮點(diǎn)和不足之處，分析原因，在今后不斷改進(jìn)，做到“教”與“研”同時(shí)進(jìn)行。

“讓童話代替教訓(xùn)和千篇一律的教學(xué)模式，把有趣的童話和優(yōu)美的兒童文學(xué)帶到課堂中去。“老師課堂中講的都是‘真理’，‘一個(gè)字寫(xiě)50遍’，學(xué)生只會(huì)越聽(tīng)越煩，越寫(xiě)越抗拒，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣又怎能提高?”他認(rèn)為，語(yǔ)文教師應(yīng)在教材統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，把好的文學(xué)作品擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，帶進(jìn)課堂�！皩W(xué)生喜歡聽(tīng)老師講故事，自然而然學(xué)習(xí)的興趣提高了，對(duì)老師有所期待，也更加喜歡聽(tīng)老師講課了，并對(duì)漢語(yǔ)言文化的魅力產(chǎn)生興趣�！�

第四步：抓住重點(diǎn)分析研讀，得出答案。

在各小組成績(jī)均衡的前提下，開(kāi)展各組之間的競(jìng)爭(zhēng)，主要包括紀(jì)律和成績(jī)兩個(gè)方面，突出成績(jī)方面的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中必須做到細(xì)化、量化。紀(jì)律方面必須制定好切實(shí)可行的扣分、加分細(xì)則，實(shí)施過(guò)程中必須做到公平、公正、公開(kāi)，同時(shí)堅(jiān)持每周一小結(jié)，每月一大結(jié);成績(jī)方面通過(guò)月考計(jì)算各小組的的平均分，按分?jǐn)?shù)高低排序。綜合兩個(gè)方面每月評(píng)出文明小組并予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，各小組內(nèi)組織開(kāi)展互幫互助活動(dòng)，可以實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”的形式，一方面幫助問(wèn)題學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，另一方面也提高了本小組的競(jìng)爭(zhēng)力。
四、教師要充分備課

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