新聞標(biāo)題：2020杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培育班

日語(yǔ)培訓(xùn) 杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)是杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)，杭州下沙市知名的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開(kāi)辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布杭州下沙市等地,是杭州下沙市極具影響力的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

　　常用語(yǔ)語(yǔ)境錯(cuò)誤

    最開(kāi)始的三個(gè)月并不推薦大家直接就開(kāi)始做真題，真題是很珍貴的資源，是能檢測(cè)自己水平比較有效的依據(jù)，在基礎(chǔ)不牢的時(shí)候就去盲目做真題只是浪費(fèi)資源而已。那么打基礎(chǔ)應(yīng)該做些什么呢？

×が大きい�！黏�い。

如果不存在可以相似的可比較的動(dòng)詞，只好根據(jù)慣用法去背去記了。

(1)長(zhǎng)度不一時(shí)，較短的是自動(dòng)詞，較長(zhǎng)的是他動(dòng)詞。

例如：育つ(自)←→育てる(他)

止む(自)←→やめる(他)

る(自)←→らす(他)

(2)長(zhǎng)短相同時(shí)，且分別為五段動(dòng)詞和一段動(dòng)詞時(shí)，又分兩種情況。

第五點(diǎn)建議：發(fā)掘你內(nèi)心感性的一面。這或許也是為什么學(xué)語(yǔ)言的人中女生更多的原因吧。不論是文學(xué)還是語(yǔ)言，其實(shí)都需要敏銳的感性去感知它。因此擁有一顆敏感的內(nèi)心對(duì)于學(xué)語(yǔ)言的人來(lái)講并不是什么壞事，尤其是日語(yǔ)。日本人在為人處世上本就十分敏感，真正的“像日本人一樣說(shuō)日語(yǔ)”指的并不只是單詞、文法以及發(fā)音像日本人，更多地指的是擁有像日本人一樣的思維方式。

初學(xué)日語(yǔ)容易犯的錯(cuò)誤十：敬語(yǔ)亂用

    促音后面是か、た、ぱ行時(shí)與さ行時(shí)的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時(shí)，堵住全部氣流然后再放開(kāi)，使氣流急沖而出。位于さ行前時(shí)，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點(diǎn)兒頓挫。否則，詞語(yǔ)的意思就會(huì)發(fā)生變化。

    什么是假名?什么是五十音圖?日語(yǔ)的字母叫做假名，每個(gè)假名代表一個(gè)音節(jié)。假名有兩種書(shū)寫(xiě)方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書(shū)寫(xiě)，片假名則用于表示外來(lái)語(yǔ)和特殊詞匯等。

    沒(méi)有關(guān)系，最重要的是先過(guò)一遍，有個(gè)印象，急啥，第二階段的題海強(qiáng)化，第三階段的考前復(fù)習(xí)，還有好幾遍要背呢。

日本留學(xué)生考試輔導(dǎo)（EJU）： 為有志留學(xué)學(xué)生申請(qǐng)一流大學(xué)或好大學(xué)而開(kāi)設(shè)的綜合輔導(dǎo)課程，包括日本數(shù)學(xué)

連濁は復(fù)合語(yǔ)の一體性を高めるとする見(jiàn)方があります。このような見(jiàn)方をした場(chǎng)合、「洼園」は「洼」と「園」という語(yǔ)の復(fù)合という意識(shí)が薄れ、「洼園」でひとまとまりになっているという意識(shí)がいた結(jié)果、連濁が起こっていると考えることもできます。

2020杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培育班

②如存在下一段動(dòng)詞，則多為他動(dòng)詞，而相應(yīng)的五段動(dòng)詞為自動(dòng)詞。

例如：つかる(自)←→つける(他)

    以動(dòng)漫《白熊咖啡館為例》中的句子為例。生詞、語(yǔ)法點(diǎn)可以查字典、使用滬江小D、有一定日語(yǔ)基礎(chǔ)，也可以直接雅虎搜索去了解其意。有的可能有多個(gè)詞義，那么在這句句子里是什么意思，還有什么意思都可以學(xué)習(xí)一下。通過(guò)具體句子去記憶用法，效果會(huì)更佳。另外，每周對(duì)記錄下來(lái)的內(nèi)容做個(gè)回顧是很有必要的�？磩∵^(guò)程中再遇到這個(gè)詞，可以對(duì)照筆記復(fù)習(xí)下意思與用法。

あめんぼ　あかいな　アイウエオ

     人類(lèi)的大腦是根據(jù)所給條件來(lái)工作的。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來(lái)完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來(lái)處理。那么好了，我們就利用這個(gè)機(jī)能來(lái)學(xué)習(xí)單詞。

    日本現(xiàn)仍有許多當(dāng)?shù)胤窖�。在諸如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話(huà)為基礎(chǔ)的標(biāo)準(zhǔn)日語(yǔ)已逐漸推廣到整個(gè)國(guó)家，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續(xù)保持繁榮，并保留著其威望。

杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)杭州下沙日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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