課程標題：2021年湖州南潯區(qū)托福哪里學

湖州南潯區(qū)托福是湖州南潯區(qū)托福培訓學校的重點專業(yè)，湖州市知名的托福培訓機構，教育培訓知名品牌，湖州南潯區(qū)托福培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

湖州南潯區(qū)托福培訓學校分布湖州市吳興區(qū),南潯區(qū),德清縣,長興縣,安吉縣等地,是湖州市極具影響力的托福培訓機構。

［:l't:nt］a. 輪流的；間隔的

【記】發(fā)音記憶：“包給你”→把整個包廂都“包給你”→樓座

A; that sounds quite big! How many people live there?

B; there are about 30 million people in my country. Most of them live in the north.

A: what’s the average income?

B; that’s the really hard to say. I think most people earn about two thousand dollars a month, if you convert the money from our currency into dollars.

*blueprint

Nunan認為，任務一般有五個部分組成：

(1)教學目標：讓學生完成某一項任務而預期達到的目標。

(2)信息輸入：輸入材料可以是文字材料，如課文或對話，也可以是非文字材料，如圖畫，或與任務輸入相關的一個活動等。

(3)活動方式：參與者所進行的一系列相關行為。

(4)師生角色：教師是活動的設計者、組織者；學生是交際者，主要任務是傳遞與接受信息，具有學習的自主性，并經常進行兩人或小組活動。

(5)教學環(huán)境：環(huán)境是指課堂教學環(huán)境或學習任務本身所隱含的環(huán)境，后者又可分為學習方式和學習環(huán)境。

3.任務型教學的實施步驟

【記】聯(lián)想記憶：ban（禁止）+n+er→禁止懸掛橫幅

［'w:d］n. 獎；評判；vt. 授予；給與

【例】The bomb-diggity chick walked by my locker. [Elgin Community College, Elgin, IL, 1998]

【例】Good lifestyle habits and the provision of adequate health care are critical factors of governing health. 良好的生活習慣和適當?shù)男l(wèi)生保健是保持健康的關鍵因素。

句、定語從句和同位語從句等）。如：that，which，what，who，whether，when，because，since，if等。

Which is heavier，iron or copper? 鐵和銅，哪一個更重?

where“在哪里”：

Where is he? He\'s upstairs/at home/in the office.他在哪里? 他在樓上/在家里/在辦公室。

*addition

I lost my new book yesterday. 我昨天把新書丟了。(昨天丟的，現(xiàn)在找到與否沒說明)

5.幾點注意

(1)have been(to)與have gone( to)的區(qū)別：have been(to)表示“去過某地(現(xiàn)在回來了)”，可用于各人稱；have gone(to)表示“去某地了(說話時某人不在當?shù)?”，常用于人稱，前者可與once ,never,several times等連用，后者則。如：They have been to Beijing twice.去過北京兩次。

第二章　動詞時態(tài)

在世界大多數(shù)地區(qū)，文化最初是在以吃飽飯為主要目的的人群中，按照農耕社會的生活節(jié)奏發(fā)展起來的。

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