課程標題：杭州實用英語口語專業(yè)培訓學校

杭州實用英語口語是杭州實用英語口語培訓學校的重點專業(yè)，杭州市知名的實用英語口語培訓機構，教育培訓知名品牌，杭州實用英語口語培訓學校師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

杭州實用英語口語培訓學校分布杭州市上城區(qū),下城區(qū),江干區(qū),拱墅區(qū),西湖區(qū),濱江區(qū),蕭山區(qū),余杭區(qū),文三路,昌地火炬大廈,九蓮新村,建德市,富陽市,臨安市,桐廬縣,淳安縣等地,是杭州市極具影響力的實用英語口語培訓機構。

誤區(qū)三：聽寫時老師說中文孩子寫英文

很多老師和家長在聽寫時說中文讓孩子寫英文詞，或者說英文讓孩子寫中文詞，這其實也是一大誤區(qū)。因為這種訓練方式實際上是讓孩子借助母語來學英語，結果只能學到一些中國式英語。一個字或詞是什么意思，取決于語境或上下文，脫離了語境或上下文，就沒有具體的意思。比如，漢語里的 做 有很多意思，在 做蛋糕 中是 制作 的意思，在 做買賣 中是 從事 的意思，在 做好事 中是 干 的意思。如果老師或家長在聽寫時讓孩子寫出 做 的英文，那么孩子應該寫make呢，還是do?如果孩子寫的是make，那應該算對還是錯呢?正確的方法應該是，老師或家長說英文，讓孩子寫英文，這樣既訓練了孩子的，又訓練了孩子英語拼寫的能力，還訓練了孩子的英語語感，可謂一舉幾得。

audio [dio] a. 音頻的（acoustic）；聲音的（vocal）

He sang a song. → A song was sung by him.

A: What did you think of the lecture? Isn't that professor something?

【例】The White House is the oldest public edifice in Washington D. C. 白宮是華盛頓特區(qū)最古老的公共建筑。

【派】keenly（ad. 敏銳地）

史蒂夫：不過我要謝謝你。

女店員：很遺憾，沒能給您任何服務。

詳細解說

?“either”在本對話中用作副詞，表示“也”，表此意時，它與“too”的不同之處在于“too”用于肯定句中，而“either”用于否定句中。此外，需要注意的是，“either”有兩個發(fā)音。

He used to take pictures there, didn\'t he? / usedn\'t he?

7)　陳述部分有had better + v. 疑問句部分用hadn\'t you?

B: I've heard good things about it. I hope I get a chance to go myself soon.

intoxication [ntksken] n. 醉，醉酒

【搭】cohesion-tension theory 內聚力（學）說

【記】分拆聯(lián)想：r＋ash（灰）→秘方，出疹子時糊上點草木灰就好了→皮疹

【例】Prof. Andrews has agreed to administer the exam. 安德魯斯教授已同意了進行考試。

We promised to offer exciting products .

【記】分拆聯(lián)想：al＋arm（武器）→用武器來驚嚇→使驚恐

alike [lak] a. 相同的，相似的（same, similar）

有些神經(jīng)病變也許可以透過刺激神經(jīng)新生來加以改善。

【記】詞根記憶：vicin（鄰近）＋ity→鄰近的地區(qū)→鄰近，附近

stretch [stret] v. 延伸，拉長（*extend）

edifice [edfs] n. 高大的或宏偉的建筑物

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