新聞標(biāo)題：杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5的特點(diǎn)是什么

日語培訓(xùn) 杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5是杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，杭州轉(zhuǎn)塘市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布杭州轉(zhuǎn)塘市等地,是杭州轉(zhuǎn)塘市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     我學(xué)習(xí)日語主要是平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)和一級(jí)備考學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)。也就是在平時(shí)保證完成課本學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，抽出時(shí)間對(duì)一級(jí)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。這樣的學(xué)習(xí)，不僅使我的日語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)可以打得比較扎實(shí)，也能夠針對(duì)一級(jí)的體型，進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，從而盡可能地在考試中拿分。

好好練習(xí)一下時(shí)態(tài)之間的變型，比如拿到赤い這個(gè)單詞，你自己要能夠立即反應(yīng)出赤いです、赤いでした、赤くないです、あかくありませんでした這樣就足夠了，還是那句話，別對(duì)自己要求太高，因?yàn)樽冃椭皇亲兡骋粋�(gè)部位，他們是有共性的，只要掌握變動(dòng)的方法，其他詞會(huì)觸類旁通的，你不可能赤い這樣變，苦しい你就不這樣變，照樣還是變動(dòng)結(jié)尾那個(gè)い 分別是くるしいです くるしいでした 苦しくないです 苦しくありませんでした。

首先，對(duì)于任何語言的學(xué)習(xí)來說，興趣都是ZUI好的老師，有興趣才會(huì)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。就我來說，從正式開始去學(xué)日語，斷斷續(xù)續(xù)的也有一年了，因?yàn)榇蠖�上學(xué)期轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)習(xí)壓力大，只有短暫、零碎的時(shí)間去學(xué)習(xí)日語，因此呢，就把日語學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種日常減壓方式。所以說：只有你對(duì)一門語言有興趣，才能讓利用好零碎的時(shí)間并持之以恒的堅(jiān)持下去，興趣是ZUI好的老師~

テニス①、シューズ→テニスシューズ④

窓(まど①)、口(くち)→まどぐち③

國內(nèi)日語高考/考研提分：學(xué)到N3~N2水平，要針對(duì)考試備考　④日本留學(xué)/考研：推薦學(xué)習(xí)到N2-N1水平，綜合學(xué)習(xí)，口語和寫作也需要鍛煉。

     「サポーター」這個(gè)單詞也一樣，發(fā)成頭高型的話，表示的是保護(hù)關(guān)節(jié)用的護(hù)身護(hù)具等，但發(fā)成平板型的話，指的就是足球隊(duì)的支持者、后援團(tuán)。頭高の「パンツ」は下著ですが、平板の「パンツ」はズボンです。發(fā)成頭高型，「パンツ」是內(nèi)褲的意思，發(fā)成平板型的話就是褲子的意思。頭高の「クラブ」は部活、あるいはおねえさんがお酌してくれるバーですが、平板に発音すると、音楽に合わせでダンスすることになります。

其實(shí)這種現(xiàn)象不止發(fā)生在一個(gè)人的身上，眾多的自學(xué)者們，都是在離開了學(xué)校以后，才想起來多學(xué)一門語言傍身的。然而這個(gè)時(shí)候，我們?cè)缫淹�了學(xué)校里的外語學(xué)習(xí)方法，只能向“萬能”的網(wǎng)絡(luò)尋求幫助。殊不知，沒有一套完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所學(xué)是根本不能與所得對(duì)等的。開始之前，為自己的學(xué)習(xí)制定一個(gè)目標(biāo)和計(jì)劃，不會(huì)耽誤時(shí)間，反而會(huì)事半功倍！

第六個(gè)建議：盡早給自己一個(gè)職業(yè)規(guī)劃。在之前推送的《手把手教你N1過后還要學(xué)什么?》中，村長已經(jīng)給大家總結(jié)過大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)應(yīng)該具備的基本技能了。興趣是最好的老師，但興趣不能當(dāng)飯吃，不管以后是做翻譯、做老師、出國還是從事與專業(yè)不相關(guān)的職業(yè)，都要給自己一個(gè)明確的定位。

    是的，日本人相信神道也是相信佛的，知道了這一點(diǎn)，老先生和蘇小妹的話，我們就可以理解了。罵人確實(shí)是不好的，因?yàn)樵谀懔R出口時(shí)，實(shí)際上你(的心)已經(jīng)是臟的了。

    其次，嘴皮要勤！時(shí)時(shí)刻刻操練；俗話說：拳不離手，曲不離口！只有嘴皮勤，才能把說慣了中文的嘴練成中文日文同樣流暢！

選擇一些喜歡的日本動(dòng)漫或綜藝。2.也可以在生活上和小伙伴們嘗試用日語交流。3.平時(shí)也可以在網(wǎng)上尋找一些同在學(xué)習(xí)日語的小伙伴一起學(xué)習(xí)，互相督促。

連濁は復(fù)合語の一體性を高めるとする見方があります。このような見方をした場(chǎng)合、「洼園」は「洼」と「園」という語の復(fù)合という意識(shí)が薄れ、「洼園」でひとまとまりになっているという意識(shí)が働いた結(jié)果、連濁が起こっていると考えることもできます。

     アクセントのことを文字で書くのは非常に難しいものですが、たまたま私の場(chǎng)合は放送局に務(wù)めているので、アナウンサーという、ある意味アクセントの専門家からいろんなことを教わることがあります。雖然用文字來描述語調(diào)是件比較困難的事，但我有時(shí)會(huì)在電視臺(tái)工作，從電視臺(tái)主播們身上也學(xué)到了不少東西。而在某種意義上也可以說主播們是語音語調(diào)這方面的專家。

～もの(形式名詞)～もん

2、のだ(口語會(huì)發(fā)成「んだ」音)

(1)用來說明原因或理由。含有表示原因的「から」的意思。

A：どうして彼はお金を借りるの?→為什么他要借錢呢?

B：車を買うと決めたんです。(=車を買うと決めたから。)→因?yàn)樗麤Q定了要買車。

(2)用來加強(qiáng)語氣，意思較強(qiáng)，表示決心。若主語是第二人稱時(shí)，表示對(duì)對(duì)方的命令。

    日語的辭匯十分豐富、數(shù)量龐大、大量吸收了外來語。一般辭匯（不包括人名和地名）有3萬多個(gè)（1956年）。（參看日語#日語的詞匯）和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關(guān)系，受漢語影響很大、吸收了本來作為漢藏語系特點(diǎn)的聲調(diào)和量詞、因此使日語的語言學(xué)歸屬變得十分復(fù)雜。語言學(xué)家對(duì)於日語的起源存在不同的意見。

杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語N4N5就來杭州轉(zhuǎn)塘日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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