2020濟(jì)南學(xué)BIM

濟(jì)南BIM培訓(xùn)學(xué)校，針對(duì)想要通過BIM考試的學(xué)員開設(shè)BIM培訓(xùn)課程，為學(xué)員提供多種班型，不同的班級(jí)有不同的課程內(nèi)容及教學(xué)服務(wù)，滿足學(xué)員全方位的學(xué)習(xí)需要，面授+網(wǎng)課的形式，學(xué)習(xí)更加靈活便捷，學(xué)員享受充分的自主性。

　　BIM 技術(shù)其實(shí)跟好萊塢大片中的特效是一個(gè)意思，是一種來源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，還能對(duì)現(xiàn)實(shí)中不足之處進(jìn)行補(bǔ)充的一種手段，它既能給人視覺上的享受和震撼，又能反映人類對(duì)未來的幻想和期待。BIM技術(shù)是對(duì)工程項(xiàng)目設(shè)施實(shí)體與功能特性的數(shù)字化表達(dá)。通過參數(shù)模型整合各種項(xiàng)目的相關(guān)信息，在項(xiàng)目策劃、運(yùn)行和維護(hù)的全生命周期過程中進(jìn)行共享和傳遞，使工程技術(shù)人員對(duì)各種建筑信息作出正確理解和高效應(yīng)對(duì)，為設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)以及包括建筑運(yùn)營(yíng)單位在內(nèi)的各方建設(shè)主體提供協(xié)同工作的基礎(chǔ)，在提高生產(chǎn)效率、節(jié)約成本和縮短工期方面發(fā)揮重要作用。

在北歐，挪威、丹麥、瑞典和芬蘭等國(guó)家，已經(jīng)孕育Tekla、Solibri等主要的建筑業(yè)信息技術(shù)軟件廠商。

　　像所有的書籍都應(yīng)該有個(gè)歸類一樣，BIM技術(shù)能將建筑分門別類，建立工程數(shù)據(jù)源，推動(dòng)現(xiàn)代CAD 技術(shù)的應(yīng)用，促進(jìn)建筑生命期管理，實(shí)現(xiàn)建筑生命期各階段的工程性能、質(zhì)量、安全、進(jìn)度和成本的集成化管理，對(duì)建設(shè)項(xiàng)目生命期總成本、能源消耗、環(huán)境影響等進(jìn)行分析、預(yù)測(cè)和控制。

眾所周知，CAD曾是建筑領(lǐng)域制圖的“王者”，可是隨著BIM應(yīng)用技術(shù)的推廣，CAD制圖在建筑領(lǐng)域的地位正逐漸衰落，這是為什么呢？BIM比CAD好在哪里呢？

低端人員無前途：無工程背景，只會(huì)用BIM軟件的人員。

8、BIM的發(fā)展前景？
互聯(lián)網(wǎng)化、大數(shù)據(jù)化。這里可扯的就太多了，需要各位自己體會(huì)。

近年來，隨著 BIM 方法在越來越多的中國(guó)施工設(shè)計(jì)項(xiàng)目中的切實(shí)應(yīng)用，和 BIM 技術(shù)在行業(yè)中的廣泛開展，歐特克一路見證著無數(shù)率先部署 BIM 實(shí)施的企業(yè)所締造的一個(gè)又一個(gè)精美絕倫的設(shè)計(jì)項(xiàng)目，這其中不乏老牌建院、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)單位和知名建設(shè)工程公司等等。

隨著全國(guó)掀起的BIM熱潮，業(yè)主對(duì)BIM的認(rèn)知與認(rèn)可度越來越高，如SOHO、萬達(dá)等業(yè)主，上海中心、上海迪斯尼等項(xiàng)目將施工過程中應(yīng)用BIM技術(shù)作為必要條件寫進(jìn)招標(biāo)合同。即使業(yè)主不作要求，BIM在招投標(biāo)過程中也已是重要亮點(diǎn)。BIM技術(shù)也將是施工企業(yè)提升投標(biāo)機(jī)率，清楚項(xiàng)目潛在利潤(rùn)的重要砝碼。那么如何通過BIM技術(shù)來提高施工企業(yè)的中標(biāo)率呢？

三維渲染動(dòng)畫，給人以真實(shí)感和直接的視覺沖擊。建好的BIM模型可以作為二次渲染開發(fā)的模型基礎(chǔ)，大大提高了三維渲染效果的精度與效率，給業(yè)主更為直觀的宣傳介紹，提升中標(biāo)幾率。

全過程BIM設(shè)計(jì)也需要一些輔助軟件搭配組合方能實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目的，如二三維信息交互時(shí)，BIM設(shè)計(jì)軟件無法分析出其他軟件提供的圖紙或模型中變量或常量，這會(huì)在每次信息交互過程中帶來巨大的工作量，利用DesignReview，對(duì)本輪與上一輪的提資信息進(jìn)行對(duì)比，將對(duì)比后的變量信息通過不同顏色區(qū)分。

BIM的最終目的是實(shí)現(xiàn)一個(gè)信息只需要由參與方輸入一次，后續(xù)參與方只需根據(jù)需求使用信息，避免了錯(cuò)誤。

　　2、族庫大師：一些常用的族，可以下載使用

走廊吊頂內(nèi)部是管線布置最集中的位置，對(duì)樓層走廊吊頂內(nèi)管線的綜合布置不但要合理確定各專業(yè)管線的標(biāo)高、位置，使各專業(yè)管線具有合理的空間，同時(shí)還應(yīng)對(duì)各專業(yè)的施工順序予以確定，從而使各專業(yè)工序交叉施工具有合理的時(shí)間。

二是“部門級(jí)”應(yīng)用階段。通常稱為“建筑業(yè)信息化2.0”。此階段信息技術(shù)與管理模塊融合，局部的、專業(yè)部門業(yè)務(wù)管理子系統(tǒng)的產(chǎn)品較為成熟，應(yīng)用比較廣泛，顯著提高了管理水平。企業(yè)應(yīng)用的主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)有：辦公自動(dòng)化系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、企業(yè)門戶系統(tǒng)、人力資源管理系統(tǒng)、視頻會(huì)議系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)、項(xiàng)目管理系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等。這個(gè)階段，已經(jīng)在零散的軟硬件應(yīng)用基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了特定模塊的集成，可以稱之為信息化的“中學(xué)階段”。目前，大部分大中型企業(yè)或者說大部分總承包特級(jí)、一級(jí)資質(zhì)企業(yè)和部分發(fā)展比較好的專業(yè)承包資質(zhì)企業(yè)處在這個(gè)階段。這一階段又有“初中”和“高中”之分，“初中”階段是初步實(shí)現(xiàn)了主要業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)管理;而“高中”階段則是經(jīng)過一段時(shí)間應(yīng)用之后，逐步實(shí)現(xiàn)了對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行“定制化”的優(yōu)化，同時(shí)，子系統(tǒng)之間的矛盾越來越顯現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行變革升級(jí)的需要也越來越強(qiáng)烈。

2、從事工程項(xiàng)目建筑設(shè)計(jì)、施工技術(shù)與管理的人員已經(jīng)掌握BIM相關(guān)理論知識(shí)和操作能力的；

建立實(shí)際成本BIM模型，周期性（月、季）按時(shí)調(diào)整維護(hù)好該模型，統(tǒng)計(jì)分析工作就很輕松，軟件強(qiáng)大的統(tǒng)計(jì)分析能力可輕松滿足我們各種成本分析需求。以各WBS單位工程量人材機(jī)單價(jià)為主要數(shù)據(jù)進(jìn)入實(shí)際成本BIM中。

　　3)造價(jià)指標(biāo)庫

　　高端人員有前途：比如BIM總監(jiān)、BIM系統(tǒng)開發(fā)人員、懂BIM的工程管理人員、懂BIM的設(shè)計(jì)人員。

沖突調(diào)用，決策支持

在分析和代碼檢查過程并更新Revit模型后，結(jié)構(gòu)工程師可以將新版本的Revit項(xiàng)目上傳到BIM 360 Docs。然后結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師可以訪問由其他結(jié)構(gòu)工程師通過BIM 360 Docs更新的優(yōu)化模型。使用比較工具，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)師可以深入了解模型中已更改的內(nèi)容。

濟(jì)南BIM培訓(xùn)學(xué)校，開設(shè)有一級(jí)建造師，二級(jí)建造師、一級(jí)消防工程師、安全工程師、健康管理師等專業(yè)，推出“網(wǎng)絡(luò)+面授+智能題庫”的融合式教學(xué)和“講師授課+助教答疑”的雙師課堂。 歡迎來電咨詢