新聞標題：2020年日語N1N2N3培訓濟南

日語培訓 濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3是濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校的重點培訓專業(yè)，濟南市知名的日語N1N2N3培訓學校，專業(yè)日語培訓學校，濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓學校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學校自開辦以來， 一直受到學生的好評，學生中有大學教授，有外企白領有普通工人也有在校學生，還有很多已到日本留學、工作，教學質(zhì)量在學生中已傳為口碑。

濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校分布濟南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長清區(qū),章丘市,平陰縣,濟陽縣,商河縣等地,是濟南市極具影響力的日語N1N2N3培訓學校。

濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校學校采用 15人小班授課“母語模板學習法”！讓您既學精語法，又熟練口語，并針對每一個學員的真實水平以及想要達到的預期效果，量身定做學習計劃。

看過了市面上大部分的教材，開頭講五十音全是按照あいうえお這種順序排列的講，然后我們大家都默認了五十音的順序一定很重要。甚至還有大神提出：橫背，豎背，斜背，倒背。

     當新鮮變得循規(guī)蹈矩的時候，我又開始對自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識充實自己——讀研究生。在考慮到學了這么多年日語和謀求一個一生的穩(wěn)定職業(yè)的時候，我想到了去日本讀教育。

    另一點就是，很多中國人在念さ行假名時會拖音，導致聽起來非常冗長。切記，正確、好聽發(fā)音一定是簡短精悍。對比著あ行的發(fā)音長度來調(diào)整其他行的假名長度，主要控制自己的念法。

　　沒有一個人剛剛接觸學習一種語言是有基礎的，這個大家的條件都是一樣的。學習外語，興趣是相當關鍵的，另外應該注意多給自己學好它的信心，不要半途而廢就可以了。其實，學習一門外語對任何人的自身并沒有什么要求，只要你想學，而且有信心學好它就可以了。

     「サポタ」這個單詞也一樣，發(fā)成頭高型的話，表示的是保護關節(jié)用的護身護具等，但發(fā)成平板型的話，指的就是足球隊的支持者、后援團。高の「パンツ」は下著ですが、平板の「パンツ」はズボンです。發(fā)成頭高型，「パンツ」是內(nèi)褲的意思，發(fā)成平板型的話就是褲子的意思。高の「クラブ」は部活、あるいはおねえさんがお酌してくれるバですが、平板に音すると、音に合わせでダンスすることになります。

    學習課本上的知識固然重要，但是我們學習外語就是為了全方面的了解它，掌握它，所以無論是從哪一方面學習都會有不同的提高的。比如說可以看看日劇，玩玩日文的電子游戲，翻翻漫畫等等。

　　六、勤復習，做到溫故而知新。把學習日語當作一種興趣、愛好，做到持之以恒。那你一定能夠成功地學好日語。

     日語的動詞雖然比較粗略，但動詞前面可以加上富于變化的擬態(tài)詞來詳細表達各種各樣細膩的動作，可以說擬態(tài)詞的發(fā)達，彌補了日語動詞數(shù)量的不足。例句2：子供の、多くのりに混じって私が寒バエをっていると、橫の人が急になにやら右往左往し始めた。大物がかかったようである。私は自分のことのようにはらはらしながら守った。

    當“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作動詞句時，就給它們前面的主要動詞添加了這動作是為誰而作的意思。至于這些補助動詞所體現(xiàn)的“授受關系”，可以用‘て’來連接。

    日本現(xiàn)仍有許多當?shù)胤窖�。在諸如廣播、電視和電影等大眾媒體的影響下，以東京話為基礎的標準日語已逐漸推廣到整個國家，但特別的是，京都和大阪人所講的方言繼續(xù)保持繁榮，并保留著其威望。

以“カサタハ”行開頭的音讀字，接在以“ウ、ン”結尾的音讀字之后發(fā)生濁音變化。

平等(びょうどう)、患者(かんじゃ)。

我認為，日語只有語法，沒有句型。句型只是總結出來便于我們學習的一種形式。我們把總結出的句型再重新拆開進行分析，通過直譯的方式翻譯一下，在理解的基礎上記憶起來就容易得多了。

例如：\"～てもいいです\"這個句型，表示可以做某事。其中\(zhòng)"て\"是前面動詞的\"て\"形，表示前面那個動詞的中頓，\"も\"表示\"也\"，\"いい\"表示\"好\"，那么把這三個詞合起來直譯的話，就是做前面那個動作也好。

    日語作為一種粘著語（著/こうちゃくご），其主要特點如下：1、日語依靠助詞或者助動詞的粘著來表示每個單詞在句中的機能。因此，要想學好日語，掌握其助詞和助動詞的用法極為重要。

    不要擔憂自己的記憶不好，記不住只是因為你重復的次數(shù)還不夠！感到困難大，也只是因為你重復地不夠！一定要重復到100遍、1000遍，直至脫口而出！再難的東西也經(jīng)不起反復操練，任何困難都會在重復的力量下屈服！記�。褐貜蛣�(chuàng)造奇跡！重復造就天才！ どんな困にも打ちとうとするい心が あれば、挫折にけることなどない。 （挫折摧不垮我，任何挫折都會向堅定的決心屈服。）

    在這種場合下，可供下級選擇稱呼方式的表達形式也有許多種。其中最穩(wěn)當?shù)谋闶且灶^銜來稱呼對方。如果對方是自己的上司，就稱呼“課長”或是“部長”。如果對方不是自己的上司，就依照他的社會地位或頭銜來稱呼。按不同情況，也可以像“何々”那樣，在名字后添加“”來稱呼。

    日語N3語法句型：～と思う/～にする/～ないで/～なければなりません，１．～う(よう)と思う意思：我想……接續(xù)：動詞推量形＋う(よう)と思う例句：彼は來るだろうと思う。我料到他會來的。２．～にする意思：表示選擇、決定的結果接續(xù)：名詞＋にする，例句：教室が足りないので、室を教室にした。因為教室不夠，把閱覽室改成教室了。

    剛開始的時候，注意力也許只能集中于內(nèi)容本身，不必強迫自己馬上就反復去看，去查字典，記筆記，適得其反失去了興趣，就沒有意義了。當你下意識會注意到“這個詞/這句句子好像之前聽到過”，就可以暫停下來，對照中日內(nèi)容做個筆記。

濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校成就你的白領之夢。學日語N1N2N3就來濟南槐蔭區(qū)日語N1N2N3培訓學校我們堅定不移地走上了學術化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，學生（留學或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓需求群體中占比最大的仍然是學生，占總人數(shù)的37.6%。學會日語可從事翻譯、導游、外貿(mào)業(yè)務、日語教師，出國留學等等

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢

QQ:601397741

學校網(wǎng)址：http://www.c2eth.com