新聞標(biāo)題：濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校哪家好

韓語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)是濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專(zhuān)業(yè)，濟(jì)南市知名的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專(zhuān)業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快，韓語(yǔ)專(zhuān)業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專(zhuān)業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ)，而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化，如果回國(guó)發(fā)展，這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且，這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高，收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     但是你要明白，語(yǔ)速只是其中一個(gè)障礙，對(duì)于我最大的障礙是聽(tīng)力單詞不懂和偶爾出現(xiàn)的地方老人口音的聽(tīng)力……我很不喜歡像有韓國(guó)地方口音、音色像老人的人說(shuō)的聽(tīng)力，一出現(xiàn)老人的聲音我都覺(jué)得那道題要跪。

     學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的語(yǔ)音，也就是學(xué)習(xí)訓(xùn)民正音。網(wǎng)上教程有很多，大家可以自已找來(lái)學(xué)一下。在這里要特別說(shuō)明的是:語(yǔ)音不是幾天就能滾瓜爛熟的，所以沒(méi)必要要求自已要在幾天內(nèi)掌握它們。語(yǔ)音會(huì)貫穿我們整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，

     #生氣，發(fā)火，鬧別扭 : [ ] , .詞典釋義：[同義詞](生氣，發(fā)脾氣)，因?yàn)樯鷼饣蛘卟豁樞亩�心里別別扭扭的。 : .例文：因?yàn)橥�記了朋友的生日沒(méi)能給禮物，所以朋友生氣了。

     ? , . .有曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)在我們所用的語(yǔ)言中也是有生命的故事嗎？就像人因出生而活下來(lái)所以結(jié)束“生”這件事情一樣，但是因?yàn)檎Z(yǔ)言會(huì)隨著時(shí)間的洪流以及環(huán)境的變化而消失或者被重新制作，所以才會(huì)常說(shuō)語(yǔ)言具有生命。今天就向大家介紹那些雖然通過(guò)人們口口相傳而被創(chuàng)造出來(lái)，但是得到了傳統(tǒng)性和合理性的認(rèn)證，而且現(xiàn)在已經(jīng)堂堂地受到作為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)認(rèn)證的新造詞。

除漢字詞外，韓語(yǔ)主要由固有詞和外來(lái)語(yǔ)組成。固有詞，就是地道的韓國(guó)本土語(yǔ)言，這類(lèi)詞一般都很短，兩到三個(gè)字，比英語(yǔ)那一長(zhǎng)串的單詞可好記多了，多讀幾遍自然就能記住。而外來(lái)語(yǔ)是指除中國(guó)外，從其他國(guó)家借鑒過(guò)來(lái)的詞語(yǔ)。這些詞以音譯為主，根據(jù)英語(yǔ)翻譯的居多，因此讀起來(lái)非常有趣，它們多是些高科技用語(yǔ)和新生事物的名稱(chēng)。這類(lèi)詞的好處在于學(xué)習(xí)了韓語(yǔ)的同時(shí)，還幫你復(fù)習(xí)了英語(yǔ)，法語(yǔ)，德語(yǔ)……特點(diǎn)是一般比較長(zhǎng)，超過(guò)5個(gè)字以上的詞基本上都是外來(lái)語(yǔ)了，讀音和其他的韓語(yǔ)詞有明顯的區(qū)別。不過(guò)別擔(dān)心，這樣的詞并不多，見(jiàn)到一個(gè)消滅一個(gè)即可。

③作助詞，意思是“的”的時(shí)候，發(fā)成[]。如： (朋友家)


4.的區(qū)別

     在非母語(yǔ)的環(huán)境下，因?yàn)闆](méi)有適合聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境，所以要從聽(tīng)說(shuō)入手并不容易。而且，我們和大腦一片空白的嬰兒不同，我們已經(jīng)在漢語(yǔ)的環(huán)境中生活了很多年，漢語(yǔ)的語(yǔ)法體系已經(jīng)完全占據(jù)了我們的思維。所以，我們只靠聽(tīng)說(shuō)也很難學(xué)好外語(yǔ)。

口形與“”相同，但舌位及舌形與“”相同。練習(xí)時(shí)，先發(fā)一個(gè)“”，然后變一下口形再發(fā)一個(gè)“”，就這樣可以交替練習(xí)

10. [ wi ] ：口形與“”相同，但舌位及舌形與“”相同。練習(xí)時(shí)，先發(fā)一個(gè)“”，然后變一下口形再發(fā)一個(gè)“”，就這樣可以交替練習(xí)。

     雖然要真正學(xué)好還需要掌握一些其他東西，但上面這些是比較基本的必備能力，而且，有了這些能力，要達(dá)到高手水平也指日可待。為什么要按照這樣的步驟去學(xué)習(xí)，接下來(lái)我會(huì)一一闡明。

韓國(guó)語(yǔ)能力考試()(英文：Test of Proficiency in Korean，簡(jiǎn)稱(chēng)TOPIK)是韓國(guó)國(guó)立國(guó)際教育院舉行的韓文能力考試，對(duì)象為母語(yǔ)非韓文的外國(guó)人、以及海外韓僑。沒(méi)有學(xué)歷和年齡的限制。是韓國(guó)大學(xué)在錄取學(xué)生或企業(yè)等在雇用員工時(shí)，評(píng)價(jià)韓國(guó)語(yǔ)能力的標(biāo)準(zhǔn)。調(diào)整后的韓國(guó)語(yǔ)能力考試Ⅱ(TOPIK Ⅱ)的寫(xiě)作題分為4個(gè)部分。前兩道題是根據(jù)文章的脈絡(luò)寫(xiě)1-2個(gè)句子，后兩道分別是寫(xiě)與日常生活相關(guān)的文章和論述文。寫(xiě)作題的判卷采用由幾位判卷委員進(jìn)行評(píng)分的方式，主要評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是詞匯及語(yǔ)法運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及是否切合題意。4. 等級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)按總分劃分等級(jí)，不卡單項(xiàng)最低分。初級(jí)：滿分200分1級(jí)：得分≥80分;2級(jí)：得分≥140分中高級(jí)：滿分300分3級(jí)：得分≥120分;4級(jí)：得分≥150分;5級(jí)：得分≥190分;6級(jí)： ≥230分關(guān)于韓語(yǔ)學(xué)習(xí)教材，這里推薦【新版延世韓國(guó)語(yǔ)】，共6冊(cè)。基本一冊(cè)對(duì)應(yīng)一級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛充分，有條理并且難度銜接十分好。1-2冊(cè)初級(jí)，3-4冊(cè)中級(jí)，5-6冊(cè)高級(jí)。[圖片={0AD4C8F9-080E-E953-499A-053CF48E8531}.jpg/]各個(gè)等級(jí)相應(yīng)的水平介紹(僅供參考)：◆初級(jí)：1級(jí)要求掌握必備的生活用語(yǔ)，能夠理解和表達(dá)個(gè)人熟悉的話題;掌握800個(gè)左右基本詞匯和語(yǔ)法，能夠利用這些詞匯和語(yǔ)法造簡(jiǎn)單的句子，能夠理解和寫(xiě)出簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ)和應(yīng)用文。2級(jí)要求具備“打電話”“請(qǐng)人幫忙”等日常生活中所需要的語(yǔ)言能力及利用“郵局”“銀行”等公共設(shè)施的能力;掌握1500~2000個(gè)詞匯，并能夠利用其以段落為單位理解和表達(dá)個(gè)人熟悉的話題。◆中高級(jí)：3級(jí)要求具備使用各種公共設(shè)施和維持社會(huì)關(guān)系所需要的基本語(yǔ)言能力，能夠以段落為單位表達(dá)或理解自己熟悉的社會(huì)話題;能夠區(qū)分使用正式場(chǎng)合用語(yǔ)和非正式場(chǎng)合用語(yǔ)。4級(jí)要求在一定程度上具備展開(kāi)一般工作所需要的語(yǔ)言能力，能夠理解電視新聞和報(bào)紙上的簡(jiǎn)單內(nèi)容，能夠在了解韓國(guó)代表性文化的基礎(chǔ)上理解并運(yùn)用社會(huì)、文化話題及抽象話題。5級(jí)要求在一定程度上具備進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究或業(yè)務(wù)工作所需要的語(yǔ)言能力;能夠理解并表達(dá)關(guān)于“政治”“經(jīng)濟(jì)”“社會(huì)”“文化”等方面的所有不熟悉的話題。6級(jí)要求進(jìn)行專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域研究或展開(kāi)業(yè)務(wù)工作時(shí)能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用所需要的語(yǔ)言，雖然達(dá)不到韓國(guó)人的水平，但是在工作實(shí)踐及意思表達(dá)方面沒(méi)有任何困難。

     表示內(nèi)心活動(dòng)的話，寫(xiě)出來(lái)的時(shí)候也用單引號(hào)表示：' , ?'"傻瓜，我哭著求你放過(guò)我，你就會(huì)放過(guò)我吧?"

為什么感覺(jué)韓語(yǔ)比英語(yǔ)難學(xué)?我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從基礎(chǔ)教育階段開(kāi)始的，最晚的初中也開(kāi)始學(xué)了，而且英語(yǔ)永遠(yuǎn)是“主科”。那個(gè)時(shí)候的語(yǔ)言接受能力和現(xiàn)在是不一樣的，而且不管你愿意不愿意，老師都會(huì)拎著你學(xué)，天天背課文，聽(tīng)寫(xiě)單詞。那時(shí)候可能不覺(jué)得，但一直都在持續(xù)的付出時(shí)間和精力，而且一堅(jiān)持就是好幾年。其實(shí)是潛移默化的打了一個(gè)很好的基礎(chǔ)。如果韓語(yǔ)能夠用同樣的精力來(lái)學(xué)，從整體來(lái)看是會(huì)比英語(yǔ)快的。只要基礎(chǔ)打好，方法得當(dāng)，比英語(yǔ)更容易看到提高。

雙元音“”在實(shí)際運(yùn)用中有三種讀音：

1) 作為首音是要讀出“”和“”兩種音，但“” [ + i ]音盡量短促。

2) 位于詞中或詞末是讀作“”[ i ]音，比如“”(禮儀)讀“”。

3)作屬格助詞是一律讀著“” [ e ]音，比如(孩子的)讀。

     匈牙利有一位叫卡莫洛姆布的人,學(xué)習(xí)了16種語(yǔ)言，10種達(dá)到能說(shuō)的程度，另外6種達(dá)到能翻譯專(zhuān)業(yè)書(shū)刊、閱讀和欣賞文藝作品的程度。她把自己漫游外語(yǔ)天地所獲得的心得體會(huì)總結(jié)為十條：

    你或許會(huì)抱怨韓語(yǔ)不像英語(yǔ)那樣在我們的周?chē)�隨處可見(jiàn)，但千萬(wàn)別忘記了互聯(lián)網(wǎng)世界的精彩紛呈，因?yàn)樵谶@里你可以下載韓文支持軟件，學(xué)習(xí)韓語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，欣賞韓國(guó)音樂(lè)影視，收聽(tīng)收看韓國(guó)廣播電視節(jié)目讓你足不出戶領(lǐng)略韓國(guó)風(fēng)采，營(yíng)造韓語(yǔ)環(huán)境。

    但是綜藝節(jié)目看久了容易進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，那就是因?yàn)殚L(zhǎng)期聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)話已經(jīng)徹底掌握熟悉了他的發(fā)音方式，所以就會(huì)變得很容易聽(tīng)懂那個(gè)人的話而不太容易聽(tīng)懂其他人的話，尤其是在很多人都一起說(shuō)話時(shí)，你耳朵相對(duì)熟悉的聲音會(huì)最先被捕捉到。

     韓國(guó)男人最喜歡的一個(gè)單詞就是女孩子叫他們歐巴了，若是女孩子用方言喊歐巴呀，他們鐵定是招架不住的。所以不管是和你同齡，還是比你大，又或是比你小的男生，都可以叫他們歐巴，對(duì)上眼的瞬間都會(huì)陷進(jìn)去的�！畘~~~’‘~~~~’ ‘~~~~’‘, !’

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門(mén)，能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專(zhuān)業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí)，熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī)，具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯能力，并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解，具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力，能從事初步的科研工作。

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