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濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校

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新聞標(biāo)題:濟(jì)南市中區(qū)學(xué)韓語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)校

韓語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)是濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)小語(yǔ)種專業(yè),濟(jì)南市知名的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,專業(yè)韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的韓語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校,全國(guó)連鎖,師資力量雄厚,歡迎前來(lái)考查。隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí),中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。中國(guó)駐韓商會(huì)的成立,為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù),駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才,學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后進(jìn)入駐韓公司,代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流,為我們企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。

濟(jì)南市中區(qū)學(xué)韓語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)校

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘市,平陰縣,濟(jì)陽(yáng)縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校隨著小語(yǔ)種發(fā)展越來(lái)越快,韓語(yǔ)專業(yè)也成了韓國(guó)留學(xué)熱選的專業(yè)。掌握了地道的韓語(yǔ),而且熟悉韓國(guó)企業(yè)文化,如果回國(guó)發(fā)展,這樣的留學(xué)生肯定是大型跨國(guó)公司的。而且,這些企業(yè)的起點(diǎn)往往很高,收回留學(xué)投資也是很容易的事情。

     但是,請(qǐng)您記住,作為初學(xué)者,枯燥的語(yǔ)法和死板的規(guī)則不是你的伴侶,生動(dòng)的口語(yǔ)和精彩的會(huì)話才是你的財(cái)富。當(dāng)你擁有一口流利的口語(yǔ)時(shí)再去總結(jié)語(yǔ)法,你才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)“得來(lái)全不費(fèi)功夫”。

    剛才說過,學(xué)得多了,我們的大腦會(huì)自然地幫助我們將語(yǔ)言知識(shí)總結(jié)歸類,但是可能有時(shí)不夠完整細(xì)致,這時(shí)定期地將學(xué)過的知識(shí)做以分析和梳理是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過它甚至可以升華出新的知識(shí)。

     韓語(yǔ)中,一般表示強(qiáng)調(diào)、突出、雙引號(hào)中再使用的情況,用單引號(hào)。表示引用、別人說的話的時(shí)候,用雙引號(hào)。這樣你明白了嗎?而在中文中,只有一種情況使用單引號(hào)在雙引號(hào)中使用。因此在中韓互譯的時(shí)候需要注意這個(gè)符號(hào)的轉(zhuǎn)換哦!希望能對(duì)你有所幫助,別再犯迷糊了喲!

     隨著我國(guó)同韓國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益加強(qiáng),韓語(yǔ)已日漸顯現(xiàn)出它的重要性,特別是在廣東韓資企業(yè)眾多。韓語(yǔ)的需求量急劇增加。中韓經(jīng)貿(mào)關(guān)系的迅速發(fā)展,使社會(huì)急需大量通曉韓語(yǔ)的應(yīng)用型人才,到韓國(guó)留學(xué),其培養(yǎng)目的恰好適應(yīng)這一社會(huì)需求,其目標(biāo)是為韓資企業(yè)培養(yǎng)既懂韓語(yǔ)又懂涉外文秘、商務(wù)等知識(shí)的應(yīng)用型人才。

    因?yàn)槲覀冋莆樟撕芏嘤⑽膯卧~, 從中也學(xué)到了發(fā)音規(guī)律. 比如英文a的發(fā)音是[ei],[a:],[e]等等. 看到crow這個(gè)單詞之后也大致可以猜測(cè)應(yīng)該讀[kro]或者[krau]。 但韓語(yǔ)比英文更加簡(jiǎn)單, 不會(huì)有一個(gè)元音可能有多種發(fā)音的情況. 每一個(gè)輔音和元音的發(fā)音都是固定的, 我們要做的就是把他們組合起來(lái)讀.

    隨著我國(guó)加入WTO,各行各業(yè)的外資企業(yè)大量涌入中國(guó),我國(guó)企業(yè)近年來(lái)也紛紛走出國(guó)門,中國(guó)和各國(guó)間的經(jīng)濟(jì)文化交流日益頻繁,都為外語(yǔ)類人才就業(yè)提供了前所未有的機(jī)遇。

    提高寫作能力不是一朝一夕的事,要有長(zhǎng)期打算,因此,要安排好作文訓(xùn)練的序列。怎樣的序列是最合理的,從眾多寫作人才成長(zhǎng)的過程中,我們看到了異彩紛飛的“序列”,還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理。

     最后需要強(qiáng)調(diào)的是, 對(duì)于韓語(yǔ), 大家只要能讀就能寫下來(lái), 能寫就能讀下來(lái). 根本不會(huì)有像中文一樣"生字"的問題. 看到了不會(huì)讀又不知道意思的詞在韓語(yǔ)里是找不到的. 韓語(yǔ)單詞只會(huì)有不知道什么意思的問題, 沒有不會(huì)讀的問題。

     一個(gè)韓字主要由三部分組成,元音,輔音和收音,收音由部分輔音來(lái)?yè)?dān)任。其中元音21個(gè),輔音19個(gè),共40個(gè)音標(biāo)。它們的很多音與漢語(yǔ)極為相似,個(gè)別音標(biāo)經(jīng)過一段時(shí)期的練習(xí)也可以完全掌握。一般來(lái)說,一個(gè)星期之后,記住所有的音標(biāo),讀出所有的韓語(yǔ),是不成問題的。

     多表達(dá)、多描敘。每天利用幾十分鐘左右的時(shí)間想怎樣用韓國(guó)語(yǔ)表達(dá)東西、行動(dòng)、感覺等。多多加強(qiáng)自己的韓語(yǔ)表達(dá)能力,這樣對(duì)提高韓語(yǔ)有著相當(dāng)大的幫助。

    詞匯語(yǔ)法:首先要注重平時(shí)積累,我喜歡在文章里學(xué)詞匯語(yǔ)法。遇到了新的 、忘記的詞匯語(yǔ)法,再查詞典語(yǔ)法書,所以我一直以一套教材為主,其他書為輔,攻克詞匯語(yǔ)法,真題里的就要特別對(duì)待了。

     在學(xué)習(xí)韓語(yǔ)之前,你應(yīng)該對(duì)韓語(yǔ)有些認(rèn)識(shí),它是1492年由朝鮮王朝的世宗大王創(chuàng)造的,韓語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別之一,它是一種拼音文字(呵呵,也就是說你認(rèn)識(shí)它的字母你就能讀出單詞的發(fā)音),要想入門,就是要掌握它的字母發(fā)音和書寫。

     但綜藝節(jié)目那么多,我們也看不過來(lái),選擇哪種來(lái)看呢?首先,要挑選主持人,無(wú)條件要選擇發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)清晰的主持人(首推劉在石),因?yàn)槁犓麄冋f話不會(huì)加重你耳朵的負(fù)擔(dān)。方言是挺難學(xué)的,而且韓國(guó)方言吧就算是屬于一個(gè)道的,不同的地方區(qū)域從發(fā)音到用詞,應(yīng)該說差別還是挺大的。

     大聲說、讀、念。念的時(shí)候要大聲,說跟磁帶一樣的聲音,發(fā)音。注意!聽寫的時(shí)候不要一個(gè)生詞一個(gè)生詞寫。

    但韓語(yǔ)比英文更加簡(jiǎn)單, 不會(huì)有一個(gè)元音可能有多種發(fā)音的情況. 每一個(gè)輔音和元音的發(fā)音都是固定的, 我們要做的就是把他們組合起來(lái)讀.

     比如說遇到一個(gè)新的單詞或表達(dá)方式,不能死記字面意思,而應(yīng)該結(jié)合例句去柔和地記憶,設(shè)想它現(xiàn)實(shí)生活中它應(yīng)用的語(yǔ)境,細(xì)心體會(huì)它包含的意思、意味甚至感情色彩。當(dāng)然這種感性接觸的量一定要大,幾十塊、幾百塊磚是搭建不起一座大廈的,要盡量要求自己海量地學(xué)習(xí)。

     中國(guó)有句古話“勿以善小而不為”,這里我想說“勿以它小而不學(xué)”!八笔钦l(shuí)呢?是課堂上老師偶爾提及的發(fā)音小知識(shí),零星的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),原版韓劇里聽到的一個(gè)新鮮的小句子,超市里韓國(guó)餅干盒子上用韓文標(biāo)注的成分表……雖然我們沒有身在韓國(guó),但周圍星星點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)資源并不匱乏。

    首先說說韓劇。韓國(guó)的電視劇產(chǎn)業(yè)真的是很發(fā)達(dá),每周都有那么多韓劇可以看。好了,現(xiàn)在有幾個(gè)問題我們要解決:第一,我們要不加分別去把所有的韓劇都看嗎? 顯然看不過來(lái)。第二,我們要追新劇嗎? 如果韓語(yǔ)水平是初中級(jí)別的同學(xué),我勸你還是不要急于追新劇。第三,看韓劇的時(shí)候帶著字幕看嗎? 韓語(yǔ)水平初級(jí)的同學(xué)可以帶著字幕看,中級(jí)以上就不要帶字幕了。第四,看哪種類型的韓劇對(duì)學(xué)習(xí)比較有幫助? 日常劇。

    學(xué)韓語(yǔ)還有一個(gè)很實(shí)用的方法,那就是“感性地接觸,理性地歸納”。語(yǔ)言是人們傳情達(dá)意、溝通交流的工具,和自然科學(xué)相比,它細(xì)膩、柔韌又感性。掌握好外語(yǔ)要求我們調(diào)動(dòng)形象思維、想象甚至感情,感性地去觸摸它,接受它。

     隨著我國(guó)同韓國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系的日益加強(qiáng),韓語(yǔ)已日漸顯現(xiàn)出它的重要性,特別是在廣東韓資企業(yè)眾多。韓語(yǔ)的需求量急劇增加。中韓經(jīng)貿(mào)關(guān)系的迅速發(fā)展,使社會(huì)急需大量通曉韓語(yǔ)的應(yīng)用型人才,到韓國(guó)留學(xué),其培養(yǎng)目的恰好適應(yīng)這一社會(huì)需求,其目標(biāo)是為韓資企業(yè)培養(yǎng)既懂韓語(yǔ)又懂涉外文秘、商務(wù)等知識(shí)的應(yīng)用型人才。

濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)韓語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)濟(jì)南市中區(qū)韓語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化,國(guó)際化的道路,小班化及多媒體教學(xué)授課模式,韓語(yǔ)人才指的是在外事、外貿(mào)、文化、宣傳、教育、科研以及涉外企業(yè)等部門,能從事翻譯、管理、教學(xué)、研究等工作的專業(yè)人才。學(xué)習(xí)后能熟練掌握語(yǔ)言文化的基本知識(shí),熟悉有關(guān)方針、政策和法規(guī),具有堅(jiān)實(shí)的朝鮮語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和較熟練的聽、說、讀、寫、譯能力,并對(duì)韓國(guó)、朝鮮的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化有較廣泛的了解,具有較好的朝鮮語(yǔ)交際、漢朝互譯能力,能從事初步的科研工作。

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中國(guó)古代----重說話之術(shù)
“一言可以興邦,一言可以喪邦”;“三寸不爛之舌,強(qiáng)于百萬(wàn)之師”;諸葛亮聯(lián)吳抗曹,舌戰(zhàn)群儒; “五四”時(shí)期的革命演說;文革時(shí)期的禍從口出、言多必失、少說為佳;八十年代的張海迪、李燕杰、曲嘯、老山前線的戰(zhàn)士等在全國(guó)高校的巡回演講;九十年代開始的全國(guó)高校辯論賽、國(guó)際大專辯論會(huì);在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、自由競(jìng)爭(zhēng)的今天,人們常常根據(jù)一個(gè)人的講話水平和交際風(fēng)度來(lái)判斷其學(xué)識(shí)、修養(yǎng)和能力。
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