新聞標(biāo)題：濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)如何快速入門

日語(yǔ)培訓(xùn) 濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)是濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，濟(jì)南市知名的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布濟(jì)南市歷下區(qū),市中區(qū),槐蔭區(qū),天橋區(qū),歷城區(qū),長(zhǎng)清區(qū),章丘區(qū),濟(jì)陽(yáng)區(qū),萊蕪區(qū),鋼城區(qū),平陰縣,商河縣等地,是濟(jì)南市極具影響力的日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校。

濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

日語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法日語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好的方法嗎？讓我們一起來(lái)看看吧，下面是小編幫大家整理的日語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，希望大家喜歡。起步階段——日語(yǔ)的字母叫做五十音圖�！”痴b五十音圖的時(shí)候不但要能熟練地按行背，還要能按列背，這對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)是非常重要的。片假名的記憶一直是初學(xué)者的難題。小編推薦的做法是：總結(jié)一些有效的句子，讓同學(xué)們按照平假名將其書面翻譯成片假名，開始有些困難，但一兩天后就能牢記了。

筆者認(rèn)為以上三套教材雖然常見，但是都比較老舊了，有點(diǎn)跟不上的感覺，自學(xué)使用這些教材的話難免有些東西跟不上這個(gè)時(shí)代，如果有想使用ZUI新教材的小伙伴可以了解一下這家機(jī)構(gòu)的教材，東京教研機(jī)構(gòu)研發(fā)的，緊跟潮流，適合中國(guó)學(xué)員學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松，下面是他們的一對(duì)一體驗(yàn)課，大家可以體驗(yàn)一下：

請(qǐng)大家經(jīng)常查看.

一般來(lái)說(shuō)清音在句子中間，或者詞中間不送氣，類似于中文的不送氣音g，d，而在詞頭，句頭往往與漢語(yǔ)的k，t相似，ZUI重要的一點(diǎn)是，清音如果在詞中不送氣時(shí)，喉頭是幾乎不顫動(dòng)的，不送氣音只在口腔形成，而如果從喉頭開始震動(dòng)發(fā)出da，ga，這就是濁音了，大家需要多注意的濁音的發(fā)音方式。

發(fā)音是語(yǔ)言的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)是必須的,且要反復(fù)練習(xí),要記牢.

經(jīng)�？吹接腥藛柕降啄膫�(gè)教材好?其實(shí)作為初學(xué)者，你是沒有資格問這個(gè)問題的。不管哪個(gè)，抓到就學(xué)吧�，F(xiàn)階段ZUI重要的是學(xué)---這個(gè)行為，因?yàn)槟潜窘滩亩急饶悻F(xiàn)在的水平強(qiáng)，你都可以學(xué)到很多。買入門的幾冊(cè)開始背誦單詞、語(yǔ)法、課文，沒什么新意老三樣而已。推薦聽著錄音跟讀和背誦全文(ZUI厭惡的四個(gè)字，沒有之一)。有個(gè)偷懶的辦法，每天畫正字一篇課文讀20遍，基本上學(xué)到ZUI后一課的時(shí)候也就都背出來(lái)了。

日語(yǔ)N1級(jí)：與原來(lái)的1級(jí)水平及評(píng)價(jià)合格標(biāo)準(zhǔn)大體相同，只是在原有的基礎(chǔ)上提高測(cè)定能否達(dá)到某種運(yùn)用能力的難度范圍。

　　日語(yǔ)和英語(yǔ)不同，英語(yǔ)是因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都從小在接觸，所以有一個(gè)基本的對(duì)錯(cuò)判斷，而日語(yǔ)因?yàn)榇蟛糠秩硕紱]有基礎(chǔ)，所以勢(shì)必會(huì)存在這個(gè)問題。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)交流的便捷度也在不斷地提升，“糾錯(cuò)”的條件已經(jīng)有了很大的改善，但不能否認(rèn)這個(gè)問題確實(shí)還是持久存在的。

浮藻に子蝦もおよいでる。

隨著日語(yǔ)老齡化的進(jìn)行，詳情見我的回答

學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)們想必會(huì)對(duì)日語(yǔ)的濁音頭疼不已，特別是當(dāng)兩個(gè)詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，容易產(chǎn)生“連濁”現(xiàn)象。到底哪些詞結(jié)合時(shí)會(huì)濁音化，而哪些詞保持不變呢?

連濁(れんだく)：二つの語(yǔ)が結(jié)びついて復(fù)合語(yǔ)をつくるとき、あとの語(yǔ)の始めの音が濁音に変化すること。たとえば、「つち→かなづち」。連濁：指兩個(gè)詞相結(jié)合構(gòu)成復(fù)合詞時(shí)，后一個(gè)詞的頭一個(gè)音節(jié)變成濁音。如“つち→かなづち”。

青い（あおい）、術(shù)（すべ）、戀（こい）、好き（すき）、読む（よむ）、人（ひと）、幸せ（しあわせ）、漢字的音讀、訓(xùn)讀漢字“海”可以讀成“カイ”也可以讀成“うみ”�！哎�イ”是它的音讀，“うみ”是它的訓(xùn)讀。

　　3、NHK的紀(jì)錄片《轉(zhuǎn)動(dòng)歷史的時(shí)刻》。該系列是日本NHK電視臺(tái)自2000年3月29日開始播出的紀(jì)錄日本歷史的大型節(jié)目，前后歷經(jīng)9年完結(jié)，總計(jì)有355集。該節(jié)目以對(duì)歷史曾起過(guò)巨大推動(dòng)作用的歷史時(shí)刻為著眼點(diǎn)，詳細(xì)描繪了歷史人物的瞬間決斷、苦惱及事件的全過(guò)程等。影片敘述詳實(shí)，配樂及影像資料豐富可靠。來(lái)源：百度百科轉(zhuǎn)動(dòng)歷史的時(shí)刻詞條

     詞匯：詞匯這一項(xiàng)一直是我的強(qiáng)項(xiàng)。主要是由于我這個(gè)人比較喜歡背單詞，可能是因?yàn)楸硢卧~是最不費(fèi)腦子的學(xué)習(xí)項(xiàng)目吧。要想通過(guò)N1，N2重要詞匯和N1的重點(diǎn)詞匯必須掌握，要想在詞匯上拿高分，必須要有良好的N2詞匯基礎(chǔ)和對(duì)N1大部分詞匯的掌握。

下苦功掌握日語(yǔ)動(dòng)詞的多樣的變化，以及敬語(yǔ)、自謙語(yǔ)等的特殊表現(xiàn)形式。這也是日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵，希望大家不要忽略了。四、有條件的話，多看日本的電影、電視節(jié)目，多讀日文版的報(bào)刊、雜志，多聽日語(yǔ)歌曲，這些日語(yǔ)學(xué)習(xí)方法會(huì)讓你切實(shí)感受日語(yǔ)的在不同場(chǎng)合的不同的表達(dá)方法，真正做到耳聞目染。

沒有靈活的學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天想到什么就去學(xué)什么的，教材也是看看這看看那，顧此失彼，學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去。

建議：

很多從零開始學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生抱怨說(shuō)：自己?jiǎn)卧~都背下來(lái)了，但是在老師聽寫的時(shí)候或者在聽力中根本就不知所云。其實(shí)，那是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生平時(shí)只是默默地背單詞，不斷地反復(fù)的記憶中日文的對(duì)照含義，往往忽略了耳朵能夠捕捉信息的能力。尤其在日語(yǔ)零基礎(chǔ)入門階段，大腦對(duì)日語(yǔ)還是比較陌生的狀態(tài)，就更需要在背單詞的時(shí)候要多去聽，跟著課本上的錄音不斷地讀。

     要“一篇文章一片文章讀爛”，這樣你說(shuō)出來(lái)的日語(yǔ)就不再是孤立的單詞或句子，而是一段一段，一篇一篇，你才能做到滔滔不絕!才能讓日本人對(duì)你的敬佩之情如滔滔江水，綿延不絕。背誦后活用是學(xué)好日語(yǔ)的最終出路!

     工作中讀錯(cuò)好羞恥！「若干を『わかぼし』と言って、同僚に笑われた」 “我把‘若干’說(shuō)成了‘わかぼし’，被同事笑話了。” 「頭取を『とうしゅ』と呼び、上司に訂正された」 “我把‘頭取’叫做了‘とうしゅ’，結(jié)果被上司糾正了�！� 「一丸をよみ間違え、會(huì)議で『こんなときだからこそ、社員ひとまるとなって頑張りましょう』って言った」 “我有次把‘一丸’搞錯(cuò)了，結(jié)果在會(huì)上直接就說(shuō)成了‘正值這種關(guān)頭，職員們應(yīng)該‘ひとまる’，一起努力吧’�！�

濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)口語(yǔ)就來(lái)濟(jì)南天橋區(qū)日語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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