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江陰實用英語口語培訓學校

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新聞標題:2020江陰實用英語口語培訓

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1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

2020江陰實用英語口語培訓

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B: Wow, if there were more than four, I'd say that we have it over at my place, but with 8 of us, I guess I'd have to get along with your suggestion.

A: What's keeping Kevin? He said last night he'd meet us here by 2 o'clock and it's already 2:30.

【記】分拆聯(lián)想:a+cut(切)+e→一刀切→極度的;激烈的

Also when I feel blue(情緒低落) sometimes, I would turn to my classmates or friends for cheering up and comfort.

essentially [senli] ad. 本質(zhì)上,差不多(basically)

【例】Certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. 某些女權(quán)主義者展示出了敏銳的歷史感,記錄了婦女參與的各種活動。

《義務教育英語課程標準》要求教師“創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動”,組織并積極參與“能夠使學生獲取處理和使用信息、用英語與他人交流、用英語解決實際問題能力”的活動。其核心是要求英語教學以學生為中心,以學生的發(fā)展為本,注重學生的全面發(fā)展與個性差異的統(tǒng)一。因此,初中英語教師必須更新教學觀念和教學方式,積極探索組織學生的自主學習和合作學習的方法和途徑。

【記】發(fā)音記憶:“批準”→禽流感期間,養(yǎng)鴿子也要經(jīng)過批準→鴿子

He must have finished it yesterday, didn\'t he?

11) 感嘆句中,疑問部分用be +主語。

What colours, aren\'t they?

What a smell, isn\'t it?

12) 陳述部分由neither… nor, either… or 連接的并列主語時,疑問部分根據(jù)其實際邏輯意義而定。

【記】聯(lián)想記憶:s+core(核心)→考試的核心是得分→得分

【例】At the South Pole lies Antarctica, the coldest and most desolate region on Earth. 南極洲在南極,是地球上最寒冷荒涼的地區(qū)。

【搭】trial class 實驗課;bring sb. to trial 審判某人;clinical trials 臨床實驗;medical trials 醫(yī)學實驗

A:我?guī)湍闱謇硪幌拢堰@些報紙扔了吧?

【參】substance(n. 物質(zhì))

dominant [dmnnt] a. 支配的(predominant),統(tǒng)治的;占優(yōu)勢的(important, outweighing)

pathology [pθldi] n. 反常,變態(tài)(abnormality)

circum-與spect組合即包含“四周”與“看”的意思,“向四周查看”是非常謹慎的態(tài)度,由此結(jié)合上下文不難推出circumspect的詞義:慎重的。

新生的嬰兒喚起了她女性的特性。

其實,只要我們動點腦筋,許多單詞就能很容易被記住,關鍵是我們記單詞的方法能否給大腦的記憶中樞以有效的、合理的刺激,如果我們能做到這一點,我們就可以告別傳統(tǒng)的死記硬背的英語單詞模式,從而使得背單詞不再成為中耗時費力,令人痛恨不已的一件苦差事,終實現(xiàn)在談笑之間就讓一個個英語單詞扎根在我們的記憶當中,并且能夠做到 記而不忘 。下面舉例說明:

Weird

a.不可思議的分解為we+ird,ird就是沒有頭的bird(少了開頭的字母b),聯(lián)想一個情景:一覺醒來我們變成了無頭的小鳥,這的確是個不可思議的事情啊 ^_^ 。

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