課程標(biāo)題：江陰英語(yǔ)口語(yǔ)春季培訓(xùn)班學(xué)費(fèi)

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（E）x＋y＝6　0.1x＋0.25y＝30

(B)were so absent-minded; that we became concerned

跟朋友網(wǎng)上開(kāi)玩笑時(shí)，聽(tīng)到他/她真實(shí)的笑聲似乎比光看發(fā)送過(guò)來(lái)的“l(fā)ol”符號(hào)要爽的多�，F(xiàn)在你可以使用Gmail聊天的語(yǔ)音及視頻功能了。

D的表達(dá)很唆，出現(xiàn)了those who are boys這樣的結(jié)構(gòu)。

【點(diǎn)評(píng)】

當(dāng)然，有一點(diǎn)需要明確的是，作者運(yùn)用修辭分析的目的肯定離不開(kāi)其中心claim的構(gòu)建。

#NAME?

(A)you hear

SAT的提示，倘若有兩句話，這兩句話一般是互相支持的。本文也不例外。

更麻煩的是，你背的范文也許別人也背了下來(lái)，兩個(gè)一模一樣的作文要是剛好由同一個(gè)閱卷者打分，那結(jié)果就可想而知了。

from A to B

第二節(jié)　代詞指代試題分析

a number of/an average of/a total of后面加復(fù)數(shù)名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；但the number of/the average of/the total of后面要接復(fù)數(shù)名詞，謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。

本書(shū)的文法內(nèi)容，完全針對(duì)SAT文法展開(kāi)，為節(jié)約考生時(shí)間，在一些問(wèn)題上沒(méi)有展開(kāi)太多。

（D）－4

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