新聞標(biāo)題：晉中榆次區(qū)小學(xué)作文一對一輔導(dǎo)

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

晉中榆次區(qū)小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布晉中市榆次區(qū),介休市,榆社縣,左權(quán)縣,和順縣,昔陽縣,壽陽縣,太谷縣,祁縣,平遙縣,靈石縣等地,是晉中市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

小學(xué)生語文作文輔導(dǎo)方法一
1.確定主題

寬容是一種仁愛的光芒、無上的福分，是對別人的釋懷，也即是對自已善待。

再如《活力四射的初三歲月》：白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不僅顏面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀�；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。

爭強(qiáng)好勝，不甘落后、喜歡比賽是小學(xué)生的心理特點(diǎn)。在作文教學(xué)中，我經(jīng)常組織一些寫作大賽，或賽開頭，或賽結(jié)尾，或賽觀察，或賽想象，或賽系列日記……學(xué)生在競賽中嘗到了競爭的樂趣，得到了個性的張揚(yáng)，引爆了情趣想象的火花，續(xù)接了習(xí)作興趣的鏈條。另外，競賽游戲活動的本身，也豐富了學(xué)生的習(xí)作素材，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。

五、必須既要教作文，又要培養(yǎng)人，讓學(xué)生以獨(dú)特的方式，張揚(yáng)個性，發(fā)展個性;完善人格

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在組織學(xué)生交流信息、口述作文時，教師要注意抓住典型事例，組織學(xué)生進(jìn)行分析評論，遇到不同的看法，不統(tǒng)一的意見，老師不急于糾正下結(jié)論，而是讓學(xué)生再去搜集資料，進(jìn)行學(xué)習(xí)、觀察和研究，自己得出正確的答案。

老師讓我們拿出一張白紙，然后在上面寫下自己生命生命中最重要的東西。有的人在白紙上寫下了：“父母”“金錢”“生命”“愛情”“友誼”等。然后，老師說，“從所寫的當(dāng)中劃去一個”。我輕輕地劃去了“金錢”，沒有一點(diǎn)猶豫。這時，老師又說，“從剩下的當(dāng)中劃去一個”，我的心情開始沉重起來，好像窗外的陽光也變得黯淡了，我手中的筆開始顫抖，痛心的劃去了友誼。老師此刻的話打破了教室里的沉寂，“再從剩下的當(dāng)中劃去兩個，只留下一個你生命中最重要的東西”。這時，同學(xué)們早已滿頭大汗。一絲清涼的風(fēng)掠過，沒有帶走教室里一絲浮躁而凝重的空氣。大家都希望停止這個游戲，因?yàn)樗麄兌际巧�命中最重要的東西。

最后，老師帶著異樣的眼光看著我們，說，“你們都留下了生命中最重要的東西，愿你們好好珍惜……”。在這個游戲結(jié)束后，有的人留下了金錢，因?yàn)樗�說要讓世界上的每一個人都擺脫貧困；有的人留下了友誼，因?yàn)樗�說要讓世界上的每一個角落都充滿愛；有的人留下了愛情，因?yàn)樗�說要讓每一個人都有一顆純潔的心；而我，留下了兩樣?xùn)|西父母和生命，因?yàn)楦改附o予了我生命，而我要用生命來回報父母。

孩子寫作文最常見的問題是不懂寫什么，這就是缺乏寫作素材的表現(xiàn)。生活是素材取之不盡的源泉，大部分的寫作素材都是從生活中提取而來。家長可以引導(dǎo)、啟發(fā)孩子回憶自己熟悉的人和事。

讓學(xué)生在觸摸自然界的一花一草，一樹一木，一蝶一蜂，飽覽自然美景，去發(fā)現(xiàn)自然的千變?nèi)f化。這樣會讓學(xué)生在作文時有物而寫，有形而繪。

學(xué)生在實(shí)踐中體會到這么短短的一段路就有許多事物可以觀察，而且可以用來作為作文的材料，我們周圍可寫的東西真是太多了，后來要求他們觀察家里的、鄰居的、大街上的、商店里的、公共場所見到的事物，這樣學(xué)生的眼界越來越寬闊，思維越來越活躍，覺得作文有內(nèi)容可寫，積極性也就高了。

無論享受快樂還是經(jīng)歷痛苦，我們都要時時提醒自己，微笑吧!是在樂觀中采擷一份坦然，你的面前就會盎然多彩;痛苦嘆息，則是在悲觀中摘下一片沉郁的葉子，只能瓦解你積攢的力量。

2寫好作文的技巧好的文章源于生活，寫你的所見、所聞;寫你的親身體會;寫出你的真情實(shí)感，這樣的文章，才會生動感人。

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