新聞標題:晉中學(xué)中學(xué)語文哪兒好
晉中中學(xué)語文是晉中中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè),晉中市知名的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,晉中中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團隊,掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂
晉中中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)分布晉中市榆次區(qū),介休市,榆社縣,左權(quán)縣,和順縣,昔陽縣,壽陽縣,太谷縣,祁縣,平遙縣,靈石縣等地,是晉中市極具影響力的中學(xué)語文培訓(xùn)機構(gòu)。
作文內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活,學(xué)生生活在學(xué)校、家庭、社會中,一天會經(jīng)歷許許多多的事情,有愉快的、有開心的、有煩惱的、有難過、傷心的,以這些學(xué)生自己所做、所見、所聞、所想為作文內(nèi)容,讓學(xué)生以寫作來反映生活,用筆真實記錄下豐富多彩的生活,使寫作成為學(xué)生生活的一部分。
對當堂作文的訓(xùn)練目標,選擇較有代表性的習(xí)作,設(shè)計幾個問題,讓學(xué)生討論、評價,再由老師小結(jié),指出作文的長處、短處及一些修改意見。提高評語的藝術(shù)性。評語是教師對學(xué)生的紙上談心。評語要“有我”、“有心”、“有語”。有我——寫出讀者的感受,讓評語走近學(xué)生,關(guān)注習(xí)作中的“人性”。
那段歲月是美妙的------文章表達出對初三生活的懷念,說它是“活力四射”,可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。
即作者以優(yōu)美精當?shù)恼Z言,藝術(shù)性表達自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。如:靜下來的時候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們(選自《幽幽小巷情》)
寫景類記敘文最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是把景點里面的景物、已經(jīng)出現(xiàn)的事物給寫活就是要求描寫要生動,特點要突出、全面,比如顏色、形狀、位置等等,讓人可以想象得到事物的外貌。把景物描寫得生動就少不了幾種修辭手法:比喻、擬人、排比。
比如,學(xué)習(xí)小學(xué)語文蘇教版教材的時候,有這樣一個寫作題目:按照自己的心愿創(chuàng)設(shè)一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設(shè)這一節(jié)日的基本理由,想象別人會怎樣度過自己設(shè)計的這一個節(jié)日。在給學(xué)生講解這一話題時,教師可以這樣引入:師:同學(xué)們,我們今天來寫一篇具有想象性質(zhì)的作文。
在日常小學(xué)語文教學(xué)中,教師應(yīng)千方百計地提高小學(xué)生組詞、造句和寫話能力,注重讀、寫結(jié)合,靈活指導(dǎo)小學(xué)生多讀書,讀好書,助其開闊視野,積累豐富語文知識,使其作文不再是“巧婦難為無米之炊”。
抓住教材與生活的聯(lián)系,有意識地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察,或說、或?qū)?久而久之,學(xué)生便能逐步形成在生活中觀察的好習(xí)慣了。作文與生活相結(jié)合,才能妙筆生花。
二、作文要與閱讀緊密結(jié)合。語文教育家葉圣陶先生說過:“閱讀是吸收,寫作是傾吐,傾吐能否合乎法度,顯然與吸收有密切聯(lián)系!边@句話很有力地見證了閱讀與寫作的關(guān)系!墩Z文課程標準》上寫道:“閱讀是收集信息,認識世界,發(fā)展思維,獲得審美體驗的重要途徑;寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式,是認識世界,認識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程”。
國慶節(jié)期間,大多數(shù)學(xué)生家長都領(lǐng)學(xué)生去外面參觀、游樂。他們有的去世界之窗、錦繡中華;有的去工人文化宮、兒童公園,有的去東方神曲、大小梅沙;還有的親臨洪湖公園目睹焰火晚會的壯觀場景;貋砗,他們爭著訴說自己的所見所聞所感。
腹有詩書氣自華談?wù)Z文學(xué)習(xí)能力的獲得
★第六屆(2005年)
王火《戰(zhàn)爭和人》(一、二、三、四部)
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