課程標(biāo)題：2020年開封學(xué)實(shí)用英語口語好的學(xué)校

開封實(shí)用英語口語是開封實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，開封市知名的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，開封實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

開封實(shí)用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布開封市龍亭區(qū),順河回族區(qū),鼓樓區(qū),禹王臺(tái)區(qū),金明區(qū),杞縣,通許縣,尉氏縣,開封縣,蘭考縣等地,是開封市極具影響力的實(shí)用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend.Abeunt studia in morse.（“讀史使人明智，

每一項(xiàng)與它的前一項(xiàng)的差等于同一個(gè)常數(shù)。

需要掌握的一些常用方法及公式：

同樣，你的字體不端正，別人也會(huì)很難辨認(rèn)。

另外，開始一句話是不完整句子（sentence fragment），犯了一個(gè)語法大忌。

分析：由奇偶數(shù)的運(yùn)算律排除A、B、E。根據(jù)運(yùn)算律C、D的結(jié)果都為奇數(shù)，但是由于兩數(shù)大小關(guān)系未知，故只有C能保證結(jié)果為正。應(yīng)特別注意，當(dāng)a＝b時(shí)，a－b＝0，而我們規(guī)定0也是偶數(shù)。

肯定句：The book is on the table.書在桌子上。(主語和謂語倒裝)

C是用90年代的hockey fans和50、60年代的hockey作比較，同樣不可比。

請(qǐng)注意: 開始要選擇較簡(jiǎn)單的讀物 .

這樣作的好處:

自己就可以練習(xí)口語,想練多久,就練多久.

始終有一位高級(jí)教師指出您的不足和錯(cuò)誤---英文原文.

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個(gè)，常見的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)舉例，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，就能省時(shí)省力，同時(shí)還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

(B)although it is aggravatingly limited

Her show is one of the most popular television programmers in history.

以抨擊有組織犯罪而知名的電視節(jié)目

A television programme noted for its attacks on organised crime

如果一檔受人喜愛的節(jié)目因?yàn)檎�治壓力遭停播的話，我們將非常痛心�?br/>

其次是對(duì)文本論據(jù)的考察，比如在循證題中，考生需要按照題目的選項(xiàng)找到文章相關(guān)的論據(jù)，一般會(huì)出現(xiàn)10題。

分析：<圖>alt4xy＝84altxy＝21，選B。

而要說：they were able to/managed to jump into…

The fire spread through the hotel very quickly but everyone_____get out.

A.had to B.would C.could D.was able to

但在否定句中could/was(were)able to可以通用:

I couldn’t/wasn’t able to see him yeaterday.

④表示許可時(shí)用may/can都可以。只不過用may時(shí)較側(cè)重講話人的許可，而can較側(cè)重客觀情況的許可，must則表示必須做某事。

一個(gè)閱卷者對(duì)一篇作文的評(píng)判，無外乎是從內(nèi)容是否切題、論據(jù)是否充分、語言表達(dá)是否有效等方面進(jìn)行的。

When a close friend dies,you cannot but feel sad.

【分析】

總之，它是個(gè)帶有提示性的概述，目的是讓考生熟悉即將要寫的作文主要內(nèi)容是什么。

這五個(gè)單詞或詞組若在句子中出現(xiàn)，就要首先考慮可比性的問題。

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