廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校成立于2002年，是一所集設計培訓、教育教學、

設計應用知識推廣、設計課程研發(fā)于一體的集團化連鎖教育機構。

2002年，廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校創(chuàng)始人在廈門創(chuàng)辦工作室，

廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校正式成立。

2015-2016年，公司進行第一次改革，確定

“互聯(lián)網視覺教育專家”的發(fā)展定位，圍繞“做最負責任的教育，實現(xiàn)學員價值”的初心，致力于為社會培養(yǎng)互聯(lián)網設計領域的實

戰(zhàn)應用型人才。如今，廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校已在全國多個城市擁有校區(qū)，成功打造廈門思明區(qū)室內空間設計廣告公司、廈門思明區(qū)室內空間設計在線以及在線測評頁三大

教育平臺。集團擁有100多位設計名師，他們大多來自4A廣告公司的一線設計精英、知名設計總監(jiān)、藝術院校頂

級教授，為廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校的課程研發(fā)、教育教學、服務管理等提供了強有力的保障。

廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校課程由專門課程研發(fā)團隊自主研發(fā)，課程設計緊跟互聯(lián)網潮流，

將最前沿的設計融入課程中，并且每年持續(xù)精進課程內容和教學建設。

目前廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校已開設多個專業(yè)方向課程，包括UI設計、平面設計、網頁設計、室內設計等專業(yè)。特別值得驕傲，

2013年由研發(fā)團隊研發(fā)的《平面設計精英課程》《網頁設計精英課程》《室內設計精英課程》

榮獲國家著作權保護，2015年《電商網頁設計精英課程》獲得國家著作權保護。

快學習，樂設計

在廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校，我們一直堅持“快學習，樂設計”的課程理念，讓有志于學設計的人快速、快樂、高效地學習。在快樂中

學習設計，在學習中收獲快樂！

三維五段教學法

廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校獨創(chuàng)特色教學 為快樂保駕護航

三維：電腦、設計、藝術

五段：操作、臨摹、分析、改進、創(chuàng)作

在學習過程中，學員有章可循，無論學習哪一門設計課程，都可以找到一套切實可行的學習流程和方法。

教育培訓資質

2002年，廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校成立，標志著2002成為全國第八家具有教育培訓資質的機構。

Adobe官方認證教育機構

廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校享有Adobe創(chuàng)意大學授權培訓官方認證資質，為學員提供簡單、快捷的認證通道，證書全球通用！

合作企業(yè)

截至目前，廈門思明區(qū)鷺江街道室內空間設計培訓學校和6000多家企業(yè)簽約就業(yè)合作，并已向社會輸送了30多萬設計人才。

學歷教育服務

2016年3月，與北京外國語大學、福建師范大學簽訂學歷教育戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合開展“學歷+技能”的人才培養(yǎng)計劃。

在這里，我們不僅可以提供設計技能培訓，同時還幫助學員提升學歷，為職業(yè)發(fā)展增加籌碼！

廈門室內空間設計培訓機構有哪些哪個好

簽訂推薦就業(yè)合同，畢業(yè)后輕松走上設計崗位！實戰(zhàn)就業(yè)班迅速解決職場就業(yè)的問題，學習到就業(yè)一站式服務1、入學簽訂包教包會與就業(yè)協(xié)議，**推薦就業(yè)！2、上課老師都是從事設計行業(yè)8年以上的設計總監(jiān)親自授課。

在中國，不少新建的設計院系位置遠離城區(qū)、就像美麗的“世外桃源”，遠離社會；于是也就難以培養(yǎng)學生本應必備的社會能力。既然設計的目的不是為設計者，而是為了社會，就必須要求學生們了解、親近和融入社會。

在中國，由于沒人教導企業(yè)家們．讓他們明白“設計”這一概念究竟是什么意思，于是他們自然就以為，他們自己就是設計者，從而就把受過專門訓練的設計人員僅僅看作執(zhí)行其指令的幫傭。好的創(chuàng)意和設計因此常常就失敗在設計者和客戶之間的對話過程中。設計者認為，一旦客戶滿意了，他們的任務也就大功告成了。大街上的老百姓憑什么要對所謂優(yōu)秀設計感興趣并且慷慨解囊購買那些好的設計產品呢，既然他們中的百分之九十八都對“什么是設計”一無所知?在中國，文化和設計一直都還沒有被視為對經濟具有同等重要性的因素并得到相應的認同。文化不是奢侈品，也不只是額外開銷。文化是存在于整個社會語境中的一種潛能。

一般而言美感經驗、使用功能與紀念功能三項，會有程度與對像 的區(qū)別。同時所謂的美感經驗與使用功能，并不只是只由創(chuàng)作者來感 受與判斷，也要由生產者、消費者來判斷。紀念功能則往往因對像之 不同而有很大的差異。

承諾三：小班授課，一對一輔導。

在世界經濟一體化環(huán)境下，我們如何運用文字進行平面圖形設計?

廈門室內空間設計培訓機構有哪些哪個好

簽訂推薦就業(yè)合同，畢業(yè)后輕松走上設計崗位！實戰(zhàn)就業(yè)班迅速解決職場就業(yè)的問題，學習到就業(yè)一站式服務1、入學簽訂包教包會與就業(yè)協(xié)議，**推薦就業(yè)！2、上課老師都是從事設計行業(yè)8年以上的設計總監(jiān)親自授課。

在中國，不少新建的設計院系位置遠離城區(qū)、就像美麗的“世外桃源”，遠離社會；于是也就難以培養(yǎng)學生本應必備的社會能力。既然設計的目的不是為設計者，而是為了社會，就必須要求學生們了解、親近和融入社會。

在中國，由于沒人教導企業(yè)家們．讓他們明白“設計”這一概念究竟是什么意思，于是他們自然就以為，他們自己就是設計者，從而就把受過專門訓練的設計人員僅僅看作執(zhí)行其指令的幫傭。好的創(chuàng)意和設計因此常常就失敗在設計者和客戶之間的對話過程中。設計者認為，一旦客戶滿意了，他們的任務也就大功告成了。大街上的老百姓憑什么要對所謂優(yōu)秀設計感興趣并且慷慨解囊購買那些好的設計產品呢，既然他們中的百分之九十八都對“什么是設計”一無所知?在中國，文化和設計一直都還沒有被視為對經濟具有同等重要性的因素并得到相應的認同。文化不是奢侈品，也不只是額外開銷。文化是存在于整個社會語境中的一種潛能。

一般而言美感經驗、使用功能與紀念功能三項，會有程度與對像 的區(qū)別。同時所謂的美感經驗與使用功能，并不只是只由創(chuàng)作者來感 受與判斷，也要由生產者、消費者來判斷。紀念功能則往往因對像之 不同而有很大的差異。

承諾三：小班授課，一對一輔導。

在世界經濟一體化環(huán)境下，我們如何運用文字進行平面圖形設計?