新聞標(biāo)題:寧波學(xué)中學(xué)作文價(jià)格
寧波中學(xué)作文是寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè),寧波市知名的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚,全國(guó)各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。
1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì),掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂
寧波中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧?h等地,是寧波市極具影響力的中學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
學(xué)校辦過(guò)許多大大小小的體育比賽,我?guī)缀醵紖⒓舆^(guò),印象最深的是每年參加的100米接力棒,只聽(tīng)槍聲一響,我們的第一棒沖了出來(lái),立刻拉開(kāi)我們和其它班的差距,到第二棒了,只見(jiàn)他像離 了弦的箭一樣往前沖,就在第三棒的時(shí)候,其他班開(kāi)始趕了,但是我們的差距太大了,沒(méi)追上,終于到我了,我們依然領(lǐng)先,我拼盡全力跑向終點(diǎn),生怕被追上了,最后得了第一。我和伙伴們每次都拼 盡最后一份力,為我們班年年的團(tuán)體第一獻(xiàn)上我們的一份力。
即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來(lái),以突出作文的中心。如:我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí),是書(shū)教會(huì)我怎樣做人,是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)(選自《我要“嫁”給書(shū)》)
十一、直點(diǎn)文題式開(kāi)頭
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唱著歌,背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。(選自《我是一只籠中鳥(niǎo)》)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)小學(xué)生作文要“對(duì)寫(xiě)話有興趣”, 習(xí)作起始“重在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和信心”。這不僅是一種教學(xué)要求,更重要的反映一種新的教育觀念。讓學(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下,饒有興趣地學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)他們的寫(xiě)作積極性,是小學(xué)作文教學(xué)的第一步,也是作文教學(xué)成功的重要向?qū)А?/p>
當(dāng)然講評(píng)的方法有很多種,老師要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生參與閱讀,學(xué)生集體評(píng)價(jià),當(dāng)然在評(píng)價(jià)的過(guò)程中要堅(jiān)持激勵(lì)性,要保護(hù)學(xué)生的自尊心和增強(qiáng)學(xué)生 寫(xiě)作的自信心為準(zhǔn)則。以賞識(shí)的眼光看待學(xué)生的勞動(dòng)成果。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異:對(duì)優(yōu)等生要嚴(yán)格要求,好中求新,好中求異。
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了,每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛,才能看清這美好可愛(ài)的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)
二、性格特征式開(kāi)頭
有了廣泛的閱讀,學(xué)生就能獲取各種各樣的知識(shí),同時(shí)在各種不同的閱讀方式中,使學(xué)生產(chǎn)生了語(yǔ)感,激發(fā)了靈感,有了語(yǔ)感和靈感,作文就水到渠成、自然流瀉輕松的事。
小學(xué)生閱讀的課外書(shū)籍越多,獲取的好詞好句就越多,視野更加開(kāi)闊,就可以進(jìn)行知識(shí)的轉(zhuǎn)移,應(yīng)用到作文中,提高寫(xiě)作水平。通過(guò)教課書(shū)本中基本訓(xùn)練,對(duì)作文寫(xiě)作的要求和知識(shí)進(jìn)行掌握,把學(xué)生課外學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié),轉(zhuǎn)化為寫(xiě)作的素材和寫(xiě)作能力。
三、加強(qiáng)作文訓(xùn)練,提高寫(xiě)作能力。
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