課程標題：2019年寧波教中學作文的機構(gòu)

寧波中學作文是寧波中學作文培訓機構(gòu)的重點專業(yè)，寧波市知名的中學作文培訓機構(gòu)，教育培訓知名品牌，寧波中學作文培訓機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

寧波中學作文培訓機構(gòu)分布寧波市海曙區(qū),江東區(qū),江北區(qū),北侖區(qū),鎮(zhèn)海區(qū),鄞州區(qū),余姚市,慈溪市,奉化市,象山縣,寧海縣等地,是寧波市極具影響力的中學作文培訓機構(gòu)。

4．下列句子加點詞語使用錯誤的一項是（2分）

秋天最引人注目的，還是那火紅的楓葉，遠遠望去，就像一團團燃燒的火焰。走進一看，那一片片樹葉，猶如一條搖頭擺尾的紅金魚;有的一大一小，就像慈愛的媽媽在給孩子講故事一樣，有的緊湊在 一起，組成了一朵艷麗多姿的花兒……

B．《江城子密州出獵》是蘇軾的詞，其中“江城子”是詞牌名，“密州出獵”是題目；《山坡羊潼關(guān)懷古》則是張養(yǎng)浩的曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關(guān)懷古”是題目。

C.夏洛克、奧楚蔑洛夫分別是英國莎士比亞戲劇《威尼斯商人》、俄國契訶夫小說《變色龍》中的人物。夏洛克是世界文學作品中著名的吝嗇鬼，奧楚蔑洛夫則是“見風使舵、媚上欺下”的典型代表。

D.《格列佛游記》以豐富的諷刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)深刻剖析了當時的英國現(xiàn)實，《鋼鐵是怎樣煉成的》歌頌了“頑強、執(zhí)著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進”的“保爾精神”。

7.讀下面一段文字，根據(jù)拼音填寫漢字。（用正楷依次寫在田字格內(nèi)）

先降低對學生的作文要求：先求通，再求好逐步提高。在作文指導時，從內(nèi)容入手，引導學生先考慮寫什么，再考慮怎么寫。在語言表達上，讓學生從小養(yǎng)成一個習慣，寫了一個句子就問一問自己：這個句子通嗎?在寫得通的基礎(chǔ)上，再逐步要求寫得好。成功是成功之母。

鼓勵學生自由地寫話，小學生的思維是天馬行空的，具有很強的想象能力和創(chuàng)新能力。教師不可以強制性要求所有學生針對作文題目只寫同一件事情，而是要鼓勵學生發(fā)揮想象力，用自己的語言表達自己的觀點和看法。只要把自己的意思表達清楚即可，可能語言不是很成熟，或者語句不通順。這些都是正常的，特別是一二年級的學生。

。

4. 聯(lián)系短文內(nèi)容，補充結(jié)尾。（2分）

5. 請你給這篇短文加一個題目，寫在短文前的橫線上（2分）

勤于父母溝通，寫作有時候很多情況也來源于家庭，對于家庭的希望，家庭的寄托，孩子的壓力大，導致孩子的心靈受到阻擾，應(yīng)該鼓勵父母多喝孩子交流，輔導孩子寫日記。

夏天，門前的那些花兒開了，五顏六色的，很好看。摘一朵，惡作劇般地插在某個女孩子的辮子上，滿院子的追趕。有時，三五成群地去池塘里撈蝌蚪，有時爬到樹上捉知了。池塘的荷花開了，翠綠的荷葉，粉紅的花朵，襯托出了一池的美麗，但對我們來說，吸引力更大的是還未成熟的蓮蓬，常常頂著荷葉，無情地將花瓣剝落，摘著稚嫩的蓮蓬。

通過這段話我們會發(fā)現(xiàn)，學生描述得太簡單，只是談到了“可愛”，卻沒有說明白怎么可愛。教師引導學生自己進行修改，例如可以介紹一些小熊的顏色、眼睛、嘴巴，它平時是怎樣陪伴自己的等，將抽象的事物具體化，也是寫作的一個方法。

后來，我索性在語文課上隔周開設(shè)一節(jié)“交流課”，布置學生把觀察材料以及日常生活中的見聞、感受都整理記錄下來，還經(jīng)常向?qū)W生介紹一些適合他們閱讀的科技書刊，指導學生認真閱讀，要求閱讀后，選擇一則內(nèi)容新穎有趣的科技珍聞，做好介紹的準備。公務(wù)員之家

“五一節(jié)”，天空萬里無云。爸爸、媽媽帶著我來到了杭州城。一下火車，就發(fā)現(xiàn)杭州城內(nèi)的高架橋很多，我們決定做出租車走，可是在哪做車不知道，最后在地下室才做到車，和表姐、大姨一起來到了外公和外婆住的地方藍天公寓。

新課程倡導“自主、合作、探究”的學習方式，其實作文批改也應(yīng)是這樣一個過程。把作文批改看作是學生再次完善，再次寫作，再次創(chuàng)造的過程。把作文批改看作是激發(fā)學生寫作興趣，使學生萌發(fā)寫作欲望，讓學生體驗寫作成功的過程。

4.多項改寫

寧波中學作文培訓機構(gòu)成就你的夢想之旅。學中學作文就來寧波中學作文培訓機構(gòu)

培訓咨詢電話：點擊左側(cè)離線寶免費咨詢