新聞標(biāo)題：寧波學(xué)小學(xué)作文學(xué)校在哪

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1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

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★第六屆（2005年）

所以，作文批改應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際采用靈活多樣的批改方式，如可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，讓他們自己學(xué)會(huì)修改作文。這一方面提供了學(xué)生對(duì)自己的作文重新認(rèn)識(shí)的機(jī)會(huì)，另一方面也讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文。如此，學(xué)生下次作文時(shí)就會(huì)注意這些方面。

在他的興趣中教導(dǎo)，這時(shí)候不能操之過(guò)急，用比喻和夸張的語(yǔ)句，對(duì)其有著很大的吸引力，然后再慢慢的告訴他其實(shí)寫作文跟這些都有著一定的關(guān)系，這便是材料來(lái)自于生活。

哎!大城市和小鄉(xiāng)村就是不一樣。

1兩個(gè)孩子提著小膠桶去河溝里捉魚。(啟)

[備注:](屬于了解)

因?yàn)闀r(shí)間的飛逝。讓我不得不放走童年的風(fēng)箏，尋找其它能夠使自己駐足的美景。

備課要有創(chuàng)意，也就是說(shuō)作文備課要和以往有所不同，小學(xué)語(yǔ)文教育大綱指出\"作文是讓學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、有意義的內(nèi)容用文字的形式表達(dá)出來(lái)。\"但是，在過(guò)去的作文教學(xué)中，命題、指導(dǎo)、批改、講評(píng)等方面幾乎全是教師單方面的勞動(dòng)。

春天的雨水是人間的“煙火”，因?yàn)樗�的到�?lái)，我們脫下了厚厚的棉襖;因?yàn)樗�的到�?lái)，我們感到了溫暖;因?yàn)樗�的到�?lái)，我們不再感到疲憊。

2他們開(kāi)始清溝，已見(jiàn)到許多活蹦亂跳的魚。(承)

三、積累材料，豐富文庫(kù)

環(huán)境描寫式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。

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