新聞標題：2021南陽初中英語課外輔導

南陽初中英語是南陽初中英語培訓機構的重點專業(yè)，南陽市知名的初中英語培訓機構，教育培訓知名品牌，南陽初中英語培訓機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

南陽初中英語培訓機構分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的初中英語培訓機構。

亭臺六七座，八九十枝花。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，學生一旦對教學內容產生興趣，就會積極主動地探索新知識。因此，在教學中，教師尤其要注意教學內容的趣味性，讓學生興趣盎然地學習數(shù)學知識，心情愉悅地提高數(shù)學技能。
如，教學“平行線與相交線”時，筆者形象地闡述油條的制作過程，學生興趣自然非常濃厚。 又如，教學“對頂角”時，筆者用多媒體展示謎語“兩牛打架，打一數(shù)學名詞”，學生津津樂道，學得認真。 再如，教學“雙曲線”時，為了讓學生加深記憶雙曲線的性質，筆者和學生一起自創(chuàng)了歌曲。積極展開合作學習，讓學生感受數(shù)學的魅力

4初中數(shù)學教學設計方法注重分析，把握重點

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是需要充分地尊重學生的學習自由和學習興趣的。能夠使學生的心理和情感不受來自課堂之外的干擾和約束，需要教師通過恰當?shù)慕虒W組織形式，積極創(chuàng)設數(shù)學教學模式，激勵和支持學生打破自己的思維定勢，發(fā)現(xiàn)問題，從另一個角度提出疑問，從而更加有效的討論解決問題，就是說要培養(yǎng)學生敢于向固有答案挑戰(zhàn)的精神和能力。

第三輪，綜合訓練(模擬練習)。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷中精選十份進行訓練，每份的練習要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。

營造數(shù)學課堂氛圍

在設計練習時一定的具有挑戰(zhàn)性，又得確保大多數(shù)學生可以成功完成。太難的練習會讓學生產生畏懼感、挫折感，導致學生對自己的學習能力失去信心，懷疑自己的學習能力。太簡單的題又會使同學們感到很索然無味，而且不能夠引起學生的好奇心以及對學習的欲望，感受不到成功帶來的滿足感。因此難度適中的練習同學們會通過自己的努力與研究，最終成功的完成，使學生能夠體會到完成后的喜悅和滿足感，而且還會增加對學習的積極性。

巧編習題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

就學生的學習過程來說，某些舊知識是新知識的基礎，新知識又是舊知識的引伸和發(fā)展，學生的認識活動也總是以已有的舊知識和經驗為前提。所以，教師在教授新知識時，要盡可能復習有關的舊知識，讓學生充分利用已有的知識來搭橋鋪路，引導學生運用知識遷移規(guī)律，在獲取新知識的過程中發(fā)展思維。同時，教師應根據(jù)教材重點和學生的實際提出深淺適度，具有思考性的問題，這樣就將每位學生的思維活動都激活起來，通過正確的思維方法，掌握新學習的知識。

數(shù)學知識是由數(shù)學問題構成的。解題是學習數(shù)學的基本手段。因此，無論是新知課、習題課、復習課還是講評課，都離不開數(shù)學問題的解決。要提高數(shù)學課堂教學的效率，必須以解題活動為中心，一方面把本節(jié)內容根據(jù)知識發(fā)生發(fā)展的規(guī)律設計幾組題，題組之間有著密切的內在聯(lián)系，使知識由淺入深，講完一個問題，跟上一組練習，這樣一來學生可以即時解決一些在聽課過程中產生的問題。最后由單個知識點到綜合運用，形成一個大高潮;學生在此能進一步加深所學的知識。另一方面是每組題圍繞一個中心知識點設計低、中、高三個檔次的小題。整個課堂設計應圍繞“低起點，多層次，高要求”的思想，做到人人都能參與，差生也有用武之地�？傊當�(shù)學課上學生不能太閑，讓他們筆不離手，經常動動筆，還可以預防開小差，提高注意力。

創(chuàng)造想象是不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立地創(chuàng)造出新形象的過程。是根據(jù)預定的目的，通過對已有的表象進行選擇。加工、改組，而產生可以作為創(chuàng)造性活動“藍圖”的新形象的過程。創(chuàng)造想象需要原材料，要讓學生擴大知識、范圍，增加表象儲備。老師不斷提高創(chuàng)造新事物，解決新問題的要求，激發(fā)學生創(chuàng)造活動的動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習積極性和主動性，創(chuàng)設一定情景，讓學生積極思維，并能長期保持。只有長期艱苦勞動之后，才會出現(xiàn)靈感。列賓說：“靈感是對艱苦勞動的獎賞。”教學活動是一種復雜的腦力勞動，需要創(chuàng)造想象，充分運用啟發(fā)式教學，老師創(chuàng)造性地教，學生創(chuàng)造性地學。

概念是對事物發(fā)展規(guī)律的抽象概括，數(shù)學概念信息豐富，其中鑲嵌許多知識細節(jié)，可能學生注意不到，這就需要我們在課堂教學中能以合適的方法引導學生閱讀并理解對應的數(shù)學概念，然后再嘗試實踐，這樣才能達到舉一反三的教學效果。

那么如何審清題意呢？一般應注意以下幾點：

“一看二寫”：先看圖，再寫作文

3數(shù)學分組教學二依據(jù)學生的不同情況分好小組，備好課

正像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣，學生的潛力需要教師去挖掘和引導，每個人都隱藏著自身的創(chuàng)造力，只是缺少培養(yǎng)，缺乏挖掘。在課堂上發(fā)現(xiàn)每個學生都會迸發(fā)出一種創(chuàng)造力，這就可以說明科學的教學方法可以改變并且發(fā)掘學生的能力。因此，我們一定要相信每個學生都有自身的主動性，并且會不斷地去探究問題，一定要在課堂教學中挖掘學生的探究潛力。
2.為學生創(chuàng)造良好的探究環(huán)境

激活數(shù)學課堂教學
一、課堂首問，吸引注意力，導入課題

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