新聞標(biāo)題：2021年南陽(yáng)初中化學(xué)培優(yōu)班

南陽(yáng)初中化學(xué)是南陽(yáng)初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，南陽(yáng)市知名的初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽(yáng)初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

南陽(yáng)初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布南陽(yáng)市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽(yáng)市極具影響力的初中化學(xué)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

抓學(xué)習(xí)節(jié)奏。數(shù)學(xué)課沒(méi)有一定的速度是無(wú)效學(xué)習(xí)，慢騰騰的學(xué)習(xí)是訓(xùn)練不出思維速度，訓(xùn)練不出思維的敏捷性，是培養(yǎng)不出數(shù)學(xué)能力的，這就要求在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一定要有節(jié)奏，這樣久而久之，思維的敏捷性和數(shù)學(xué)能力會(huì)逐步提高。

4培養(yǎng)數(shù)學(xué)發(fā)散思維讓學(xué)生學(xué)會(huì)猜想，培養(yǎng)思維的探索性

2數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法語(yǔ)言要精練，提高效率。

2 搭配不當(dāng)；

思維的多向性表現(xiàn)在思考問(wèn)題時(shí)，對(duì)問(wèn)題的條件和結(jié)論作各種變化，從縱向、橫向、逆向進(jìn)行探求，從而得到多種方法。贊可夫說(shuō)過(guò)：“凡是沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心求知欲和興趣的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的�！边@句話說(shuō)明了發(fā)散思維能力的形成，需要以樂(lè)于求異的心理傾向作為一種重要的內(nèi)驅(qū)力。教師要善于選擇具體題例，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，精細(xì)誘導(dǎo)學(xué)生的多思善變的求異味意識(shí)，對(duì)于學(xué)生在思維過(guò)程中時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)的求異因素要及時(shí)予以肯定和熱情表?yè)P(yáng)，使學(xué)生真切體驗(yàn)到自己多思善變的成果的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生欲尋解而不能時(shí)，教師要細(xì)心點(diǎn)撥，潛心誘導(dǎo)，幫助他們獲得成功，使學(xué)生漸漸形成自覺(jué)的求異意識(shí)，并日漸發(fā)展為穩(wěn)定的心理傾向，在面臨具體問(wèn)題時(shí)，就會(huì)能動(dòng)地作出“還有另解嗎?”“試試看，再?gòu)牧硪唤嵌确治隽艘幌?”的求異思考，引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)角度去思考去認(rèn)識(shí)，去分析。尋求問(wèn)題的新關(guān)系、新答案，是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維的有效途徑。

“比如‘錯(cuò)別字識(shí)辨’、‘漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀’等一些最基礎(chǔ)的題目，得分率不足60%�！睆V州市天河區(qū)一個(gè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師無(wú)奈地說(shuō)，這些題目的得分率在這幾年有下降的趨勢(shì)，而且也反映在平時(shí)的測(cè)驗(yàn)和作業(yè)中，有的學(xué)生回答一段三行字的“閱讀理解”，可能有10來(lái)個(gè)字是錯(cuò)字或別字�！昂芏鄬W(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，沒(méi)有用心去讀，學(xué)過(guò)的、看過(guò)的字詞或用法如‘水過(guò)鴨背’，轉(zhuǎn)頭就忘�！�

“慶歷”是年號(hào)，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是郡名，翻譯時(shí)把它們保留下來(lái)，照搬到譯文中就行了。

另外，文言文里有不少成語(yǔ)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中經(jīng)常使用，如“披荊斬棘”“氣象萬(wàn)千”“千鈞一發(fā)”等，一般都能理解，不需再譯，否則反而顯得不通順。

二、換替換詞語(yǔ)。

趙瑾上班好幾年了，這次搬家整理東西又翻出了那條綠色的絲巾。那是她上中學(xué)時(shí)買的，白衣素裙的校服配上一條綠色的絲巾，她覺(jué)得自己立刻生動(dòng)起來(lái)。那時(shí)的她沒(méi)少贏來(lái)艷羨的目光。上班后有一天心血來(lái)潮，她又圍上那條絲巾。同事們都很吃驚，說(shuō)綠色不適合中國(guó)人的膚色，會(huì)讓人臉色黯淡，言下之意是真沒(méi)品味。趙瑾于是將絲巾放起來(lái)。社會(huì)以休閑為時(shí)尚時(shí)她穿亞麻，復(fù)古潮興起時(shí)她又買了一櫥的旗袍……

數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的最后是綜合和模擬的復(fù)習(xí)。在這一階段，重點(diǎn)是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強(qiáng)解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。可以從省、市、縣調(diào)研試卷、綜合練習(xí)、自編試卷中精選進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)。以便把學(xué)生最佳競(jìng)技狀態(tài)帶進(jìn)考場(chǎng)。因?yàn)榍懊孢M(jìn)行的事基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，而這個(gè)階段除了重視課本中的重點(diǎn)章節(jié)之外，主要以反復(fù)的模擬練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用提高學(xué)生的解題能力。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)知識(shí)以及模擬試題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。以對(duì)中考命題趨勢(shì)的準(zhǔn)確把握和中考信息的判斷為基礎(chǔ);以摸中考題路、題型，抓中考重點(diǎn)、熱點(diǎn)為核心;以講授審題方法、解題規(guī)律、點(diǎn)撥應(yīng)試技巧和思路為切入;以知識(shí)迅速積累、能力快速提升為目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生中考總成績(jī)的目的。

注重課前預(yù)習(xí)

日記和隨筆就是把自己一天的所見(jiàn)所聞、所思所感有選擇、有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。不但形式靈活，可長(zhǎng)可短，可敘可議；而且內(nèi)容也非常廣泛，可以海闊天空，無(wú)所不談。堅(jiān)持練筆，一練語(yǔ)言文字的熟練程度，二練自己的思維能力和認(rèn)識(shí)能力，要注意培養(yǎng)自己的觀察能力、感受能力、思考能力。常言道“曲不離口、拳不離手”，語(yǔ)文的作文能力就需要“筆不離手”。

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