新聞標(biāo)題：2020年南陽英語口語培訓(xùn)班

南陽英語口語是南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，南陽市知名的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機構(gòu)。

allowance

等意義的代詞稱為反身代詞，也有人稱之為自身代名詞，其如表所示。

For example:

1. I have to sweep the floor every day.

2. He has to go to evening classes on Friday afternoon.

3. Did she have to go back home yesterday?

i) Exercises in class

*compatriot

20世紀(jì)70年代的中國人，生活在沒有什么選擇的痛苦中，思想和生活都被禁錮在一個點上，誰要想離開那個點，就會受到懲罰。

I had waited to hear the result我一直等著聽結(jié)果。As a result of this conflict he lost both his home and his means of livelihood.這場沖突使他同時失去了住所和生計來源。The end result is very good and very successful終結(jié)果非常好，非常成功。We are all the result of our parentage and upbringing.我們都是由各自的出身和教育造就的。Millions of people are threatened with starvation as a result of drought and poor harvests.幾百萬人因干旱和歉收而受到饑餓的威脅。At the time we couldn\'t have anticipated the result of our campaigning那時我們不可能預(yù)料到我們這項運動的結(jié)果。The result was entirely predictable.這個結(jié)果完全在預(yù)料之中。The result of this experiment was not noticeable for a long period.這個實驗結(jié)果長期不顯著。They were unable to prove that she died as a direct result of his injection他們無法證明她的死是由于他的注射直接引起的。The result is that they are now all feeling very sore at you結(jié)果就是，現(xiàn)在他們都對你感到十分惱火。

【例】Mary is very shy, try to bring her out. 瑪麗很怕羞，要設(shè)法鼓勵她說話。

In your face. [City College of New York, New York, NY]

　　乙：很高興見到你，馬特。我是路西，我們在同一個部門。

當(dāng)稱贊西方人時不捧過頭，否則會你只是在奉承。

*arthritis

What does Karin think the company will do?

ii. Subject, methods

他的作品風(fēng)格輕松口語化，可讀性很強。He has a relaxed and conversational style of writing, which is very readable.諺語的通俗性特點與禪籍的口語化特征相一致。The popular feature of proverb suits to the oral feature of Zen books, there are manyproverbs.我發(fā)現(xiàn)很多英語學(xué)習(xí)者十分癡迷于俚語和習(xí)語，好像背誦一些十分口語化的表達方式就可以讓他們的口語升級、聽起來更加地道。I find that many learners have an obsession with slang and idioms, as if repeating some colloquial expressions is going to upgrade how they sound in a language.

Willis認為，“任務(wù)型”教學(xué)可分為三個步驟：前任務(wù)，任務(wù)鏈，后任務(wù)。

(1)前任務(wù)(pre-task)教師引入任務(wù)，向?qū)W生介紹話題和任務(wù)，突出關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生理解任務(wù)的指令和做好準(zhǔn)備。

(2)任務(wù)鏈(taskcycle)由任務(wù)（學(xué)生執(zhí)行任務(wù))、計劃（準(zhǔn)備如何向全班報告任務(wù)完成的情況)以及報告（報告任務(wù)完成)三個環(huán)節(jié)組成。

(3)后任務(wù)(post-task)分析其他各組執(zhí)行任務(wù)的情況，并在教師指導(dǎo)下操練語言難點。

二、任務(wù)型語言教學(xué)在課堂教學(xué)上的嘗試

（3）用-fold表示。如：

（2）關(guān)聯(lián)連詞。如：both…and…，not only…but also…等。

　　類似的說法還有：

My new teacher is science teacher. He’s very strong. He has a big mouth, two big ears, two big eyes and a not too big and not too small nose. He often wears a black new shirt and brown pants, with two big shoes.My science teacher is very kind. And he is very smart, isn’t he? Today, we have science class. We are very happy. Because he is so funny. Who is he? He’s a Mr. Zhou.我的新老師是科學(xué)老師。他是非常棒的。他有一個大嘴巴，兩只大耳朵，兩只大眼睛和一個不太大，不太小鼻子。他經(jīng)常穿著一件黑色的新球衣和棕色褲子，有兩個大的鞋。我的科學(xué)老師很親切。他很聰明，不是嗎?今天，我們有科學(xué)課。我們感到非常高興。因為他是如此的有趣。他是誰?他是周先生。

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