新聞標(biāo)題：南陽英語口語培訓(xùn)多少錢

南陽英語口語是南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，南陽市知名的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

南陽英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布南陽市宛城區(qū),臥龍區(qū),鄧州市,南召縣,方城縣,西峽縣,鎮(zhèn)平縣,內(nèi)鄉(xiāng)縣,淅川縣,社旗縣,唐河縣,新野縣,桐柏縣等地,是南陽市極具影響力的英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

As a new organization, the sco has a long way to go

眾數(shù)（mode）：眾數(shù)是一列數(shù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)，可以不止一個(gè)。如果一列數(shù)中每個(gè)數(shù)出現(xiàn)的次數(shù)相同，則沒有眾數(shù)。

為節(jié)約時(shí)間，這些考試規(guī)則類的東西都要立即跳過，直接看題審題。

為了確定代詞的使用，要先確定是什么東西的service。從句意上看，應(yīng)該是Internet service，所以service前只能是its。據(jù)此排除A。

因子（factor）和倍數(shù)（multiple）：假如整數(shù)n除以m，結(jié)果是無余數(shù)的整數(shù)，那么我們稱m就是n的因子，n是m的倍數(shù)。

沒有兩個(gè)觀點(diǎn)你死我活的爭斗只需要“下定義＋舉例子＋收尾段”就行了。

謝謝無名道的開導(dǎo)，心中有所觸動(dòng)。有幾樣確實(shí)是可以行動(dòng)的了

:)

to heap accolades on the man who wrote such sublime words, but that doesn't stop critics from trying to take away his glory. There are those who claim that he didn't even write the plays.

詞匯記憶要完成三個(gè)記憶過程，即：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶的過程。我們把長時(shí)記憶設(shè)想為一個(gè)的貯藏詞匯倉庫，信息經(jīng)過再尋找，可隨時(shí)得到恢復(fù)。

【分析】

D選項(xiàng)把原句的因果關(guān)系刪除了。While只能表時(shí)間或讓步（=although），無論表示什么在這里都是沒有邏輯的。原句的意思是因?yàn)槭褂胾northodox methods，所以Internet service開始流行了。D的while不能表達(dá)這個(gè)因果關(guān)系。

When people have hope in the future, they will not cede their lives to violence andextremism.

7．play second fiddle 充當(dāng)副手；當(dāng)?shù)诙�把�?br/>
管弦樂隊(duì)中的小提琴分為第一小提琴手（first fiddle[face79]iolin）和第二小提琴手（second fiddle[face79]iolin）。第一小提琴手是主角，而第二小提琴手則是配角但又少不了。play second fiddle原意是“擔(dān)任第二小提琴手”，后來引申為“擔(dān)任副手”， 多用于口語中。

但是，由于文章在舉例時(shí)沒有把握好筆墨的重點(diǎn)，導(dǎo)致失分較大。

(A)but also more accurate

英語詞匯有其自身的規(guī)律和系統(tǒng)，單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素詞根、前綴和后綴等卻是有限的。常見的詞根約有300多個(gè)，常見的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練掌握這些單詞基本構(gòu)件，就能很容易突破記憶單詞的難關(guān)。詞根、前綴、后綴是構(gòu)成單詞的三個(gè)元素，在構(gòu)詞法上叫詞素，詞根是主要元素，前、后綴為次要元素。三者是擴(kuò)大詞匯量的三把鑰匙。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)系統(tǒng)介紹一些關(guān)于詞根、前綴和后綴的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)適當(dāng)舉例，并引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，例如：通過加了前綴un-，in-，dis-，mis-等構(gòu)成了具否定意義的詞和加了后綴-ness,-ity,-dom等形容詞名詞化的詞的歸類分析，讓學(xué)生懂得構(gòu)詞的一般規(guī)則，使學(xué)生能在此基礎(chǔ)上，知一返三，觸類旁通。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，就能省時(shí)省力，同時(shí)還能復(fù)習(xí)和鞏固舊詞匯，降低詞匯記憶的難度，幫助學(xué)生有效地記憶單詞。

第六節(jié)　比和比例

而我們中國學(xué)生，受到應(yīng)試作文的思路影響，往往喜歡說某某說過什么，說中國的吧，老外考官很可能不知道；說西方的吧，自己能記得的不多，好容易記住的又怕張冠李戴。

For two hours I studied Elizabeth Taylor's mannerisms, attitude, and diction, hoping I could mimic her performance.

。它往往是帶有總結(jié)性的幾句話，或是從某本書或文章中節(jié)選出來的，或是某幾句名言。

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