新聞標(biāo)題：2020平頂山學(xué)習(xí)實用英語口語

平頂山實用英語口語是平頂山實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，平頂山市知名的實用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，平頂山實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

平頂山實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布平頂山市新華區(qū),衛(wèi)東區(qū),石龍區(qū),湛河區(qū),舞鋼市,汝州市,寶豐縣,葉縣,魯山縣,郟縣等地,是平頂山市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【派】specialization（n. 專門化，特殊化）

B:嗨，這有什么大不了的？車需要新發(fā)動機(jī)的時候才算散架，就像我的車一樣。

10. It hasn’t been made clear when the new road is open to traffic. 新路什么時候通車還沒有宣布。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，我們教師的角色定位往往存在以下誤區(qū)：

1.教師是課堂的主宰者

課堂上，教師照本宣科，照著事先準(zhǔn)備的教案從頭講到尾，師生互動僅停留在一問一答上，很少給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。教師儼然成了課堂的主宰者，根本不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、接受情況，只是為教而教，完成教學(xué)計劃和教學(xué)任務(wù)就行了。

在保留自身文化和生活節(jié)奏方面，日本比其他任何非西方發(fā)達(dá)國家都做得更好，他說。

【記】詞根記憶：para（輔助）＋meter（測量）→輔助測量→參數(shù)，參量

【派】comprehensible（a. 可理解的）；comprehensive（a. 全面的；綜合的）

【記】發(fā)音記憶：“房蓋”→真菌的形狀像房蓋

cabin [kbn] n. 小屋（hut, cottage）

我想去一家價位合理的餐廳。I want a restaurant with reasonable prices.

survive

在托福閱讀文章中，態(tài)度往往是被較多的淡化甚至有可能省略不提的。

【記】本身為詞根，意為：寫

Cactus

n. 仙人掌 分解為c+act+us，c為 刺 的漢語拼音的開頭字母，act是 作用 ，us是 我們 ，c+act+us就是 有刺作用于我們 ，聯(lián)想一個情景：仙人掌特征就是渾身有刺，我們只要用手去碰，它的刺就會扎我們

renovate [renvet] vt. 修復(fù)（restore）

【新生的英文翻譯】

B: Maybe you'd better check it with the company. They could be temporarily out of stock.

Attitude態(tài)度：即文章的作者對于所討論話題持怎樣的態(tài)度�；蚴强隙ǎ�或是否定，或是中立。

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