新聞標(biāo)題：盤錦高中數(shù)學(xué)培優(yōu)班

盤錦高中數(shù)學(xué)是盤錦高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)的重點專業(yè)，盤錦市知名的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，盤錦高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

盤錦高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)分布盤錦市雙臺子區(qū),興隆臺區(qū),大洼區(qū),盤山縣等地,是盤錦市極具影響力的高中數(shù)學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)。

2激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情教法新穎富有啟發(fā)性，培養(yǎng)直接興趣

培養(yǎng)情感的過程是一個意志磨練的過程，當(dāng)我們\"樂其學(xué)\"成為一種自覺的行動，就變成了習(xí)慣。如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？習(xí)慣在沒有養(yǎng)成的時候，你多少要下一些自我強制的工夫，即要靠自己刻苦訓(xùn)練，不靠別人教導(dǎo)。學(xué)習(xí)語文不再只是聽講、作筆記和寫作文那樣枯燥乏味的機械重復(fù)，而應(yīng)是自覺的、有興趣，能動的慣性運動。

1、養(yǎng)成熟讀精思的習(xí)慣論語有云：\"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆\"，許多著名的作家能寫出不朽的文學(xué)作品，閃耀著思想的光輝，煥發(fā)出獨具一格的魅力，無不是讀書深入思考的結(jié)果。魯迅的文章睿智、深刻的底蘊，絕不是某個老師教出來的，而是得益于他對社會、人生的深層次的思索，從而迸發(fā)出無數(shù)不朽的篇章。毛澤東的\"四勤\"學(xué)習(xí)法中的第三勤說的就是\"勤想\"，就是主張\"開動腦筋，獨立思考、多思、善思\"，不\"盡信書\".2、養(yǎng)成\"不動筆墨不看書\"的閱讀習(xí)慣。

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學(xué)討論，多進行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

（六）要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點，濃縮知識的精華。例如：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

基本訓(xùn)練

文章主旨句

四

再如，教學(xué)能被2、3、5整除的數(shù)時，可讓學(xué)生隨便說出一個數(shù)，教師馬上判斷出能被幾整除或不能整除。這樣，學(xué)生的好奇心油然而生，激起了學(xué)生探個究竟的心理愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極主動地去學(xué)習(xí)新知，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

主要是樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和采取正確的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)的目的，制定學(xué)習(xí)計劃。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科中是極為重要的，平時多請教老師，多與同學(xué)討論，多進行探究，都有利于提高學(xué)習(xí)效率。同學(xué)們還要掌握良好的學(xué)習(xí)方法，多研究別人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，探索出適合自己風(fēng)格的學(xué)習(xí)方法。特別要重視語感培養(yǎng)、知識的歸納和累積知識之間的聯(lián)系等等。

（六）要重視總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)要點，濃縮知識的精華。例如：

1.記敘文的要素：時間、地點、人物、事情的起因、發(fā)展、結(jié)果。

2.說明文的要素：對象及特征、說明順序、方法、語言和觀點的連接。

3.議論文的要素：論點、論據(jù)、論證。

4.文章的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。

5.修辭的方法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、對比等。

6.人物描寫的方法：外貌、語言、動作、心理描寫。

7.詞的分類：實詞，名詞、動詞、形容詞、量詞、代詞。虛詞，副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。

8.短語分類：并列短語、偏正短語、動賓短語、動補短語、主謂短語等。

9.句子六種成分的位置順序：主、謂、賓、定、狀、補。

例如，某教師在進行“一元一次方程組”講授時，引入了“雞兔同籠”問題.在同一個籠子里關(guān)著兔子和雞數(shù)只，其中有35個頭，94只腳，籠子里有多少只兔子和雞?這是《孫子算經(jīng)》中記載的我國古代的一個著名的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生通過對這個故事的理解，加深學(xué)生學(xué)習(xí)能力，并使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，真正提高學(xué)習(xí)效率.

另外，教師要充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，鼓勵學(xué)生動口、動手、動腦，在活動中、在解決問題的過程中進行學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)和做是兩個獨立的過程，只有先學(xué)會了，才能去做，去解決有關(guān)的問題。我們要先鼓勵學(xué)生去做，在做中學(xué)。因為在做的過程中，學(xué)生要充分借助自己的生活平臺，綜合運用所有的生活經(jīng)驗，甚至可能還要查閱有關(guān)的資料，從而做出合理的綜合和推論，分析解決當(dāng)前的問題，形成自己的思考和認識。在這一過程中，學(xué)習(xí)者便可以建構(gòu)起與此相應(yīng)的知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上，教師再進行提煉和概括，使得學(xué)習(xí)者所建構(gòu)的知識更明確、更系統(tǒng)。

語言的積累與運用是語文的基礎(chǔ)，在中考試題中占20分左右的分值，考查內(nèi)容為初中語文課本中的語音、漢字、詞語的運用和語法、標(biāo)點、句子的實際運用以及文學(xué)常識和詩句的默寫。對于這些知識點，學(xué)生應(yīng)將所有知識進行分類整理，并強化記憶，用做知識卡片、讀背、默寫、聽記的形式熟記于心。字詞音義、詩句默寫等內(nèi)容，可每周進行一次默寫訓(xùn)練，這樣不僅能熟記，還能記得準(zhǔn)確，保證在考試中不丟失分數(shù)。

二、現(xiàn)代文閱讀，重整體感知和顧“文”思“義”

二十六、 論據(jù)：

關(guān)于形象化語言和抽象語言的轉(zhuǎn)化問題。一篇文章如果說其中的人物很痛苦，他會寫到這個流著眼淚、涕泗橫流，這種詞匯都是文學(xué)語言，不是說明性和概括性的抽象語言。考生回答時，則需要將這種文學(xué)語言進行一種轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化成比較抽象的概括。比如這道題：請說說沒有友情的社會則是一片繁華的沙漠中“繁華的沙漠”的含義。你看繁華的沙漠就是文學(xué)的用詞，其內(nèi)在的含義是：繁華是物質(zhì)世界的豐富，沙漠是說缺乏友情的社會。沒有友情的社會即便物質(zhì)上很豐富，但在精神或情感是匱乏的。你看這樣的答案中：物質(zhì)世界的豐富、缺乏友情的社會、匱乏等詞匯，就是抽象的表達。

類比導(dǎo)入

根據(jù)主要內(nèi)容總結(jié)歸納

3 表話未說完

傳統(tǒng)的教學(xué)論，強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。與此相適應(yīng)，提倡教學(xué)時采用講授法�，F(xiàn)代的教學(xué)理念有了很大的改變，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。例如，前蘇聯(lián)教育界明確提出：“兒童是教育的主體”，“教師的任務(wù)在于為提高學(xué)生的一般認識積極性創(chuàng)造條件，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)獨立性和工作能力”。看教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得如何，不再只看教師的講授水平如何，更重要的是看他在教學(xué)過程中能否充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會獨立獲取知識的方法。

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