課程標題：盤錦排名前十高中作文班

盤錦高中作文是盤錦高中作文機構的重點專業(yè)，盤錦市知名的高中作文培訓機構，教育培訓知名品牌，盤錦高中作文機構師資力量雄厚，全國各大城市均設有分校，學校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團隊，掌握前沿的教學方法 2、教學經驗豐富，善于激發(fā)學生的潛能 3、善于帶動學員融入情景體驗式課堂

盤錦高中作文機構分布盤錦市雙臺子區(qū),興隆臺區(qū),大洼區(qū),盤山縣等地,是盤錦市極具影響力的高中作文培訓機構。

初中數學如何轉化差生?在教學中,很多數學教師常常會發(fā)現這樣一種現象:有的學生剛升入初中時 數學成績還不錯,但隨著中學課程的不斷深入,漸漸走向了下坡路。 今天，樸新小編給大家?guī)�來關于數學的技巧。

數學“源于現實，寓于現實，高于現實”，數學知識來源于生活實際，生活本身就是一個巨大的數學課堂。如果脫離生活現實談數學，數學給人感覺往往是枯燥的、抽象的。因此，在新課引人時，注意把知識內容與生活實踐結合起來，精心設問，一方面是學生關心的話題，能激發(fā)起學生的學習積極性，另一方面使學生迫切想知道如何運用所學知識解決問題，能喚起學生的求知欲。而趣味性的知識總能吸引人，趣味性的問題總能引發(fā)學生對問題的探究和深層次的思考。在新課引人時，多為學生提供一些數學史或其它有趣的知識，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能擴大學生的知識面。注重知識的生成過程，提高學習能力

。

4. 聯系短文內容，補充結尾。（2分）

5. 請你給這篇短文加一個題目，寫在短文前的橫線上（2分）

這里有一個問題要問大家，什么問題呢?”學生立刻會意，很快說出一共有多少個玉米棒，然后由學生列出算式。教師繼續(xù)說：“忽然有一天，有一只拿著香蕉的小猴子路過這里，它扔掉香蕉，偷偷地掰掉了一個，然后又很快地溜走了。(出示猴子偷玉米的過程。)第二天，王爺爺來了一看，啊!王爺爺他說什么了呢?”學生很快說：“玉米怎么少了一個!”“那現在是多少玉米呢?”于是學生之間七嘴八舌，議論紛紛。教師接著問：“該如何列算式算出結果呢?”于是學生有的陷入苦思，有的比比劃劃，有的在兩兩交談議論。學生很快地列出了算式。這樣的教學，入情入理，情境與數學問題相映相融，學生學習起來心情舒暢，興趣盎然，整個學習的過程也順理成章，水到渠成。教師所創(chuàng)設的情境問題，為學生創(chuàng)造了異想天開的機會。

為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。

在教學新知識前，教師應有意創(chuàng)設生動、愉悅的意境，揭示知識間的聯系，從而提高課堂效果。在創(chuàng)設情境上，教師可以把故事、游戲引入課堂，也可以讓學生自己動手進行操作。如在教學“分數的初步認識”前可安排這樣的情境“小剛、小強兩人吃一個蘋果，每個人吃多少呢?如果用數學該如何表示呢?”學生們會感到很有趣，并急于想了解，于是教師可以因勢利導，引出教學內容，帶學生們進入新知識的學習。由此可見，教師在課堂教學中應力求將數學問題還原為生活中常見的、能理解和接受的問題。也就是說，將數學“生活化”。

什么是象征手法？它和比喻手法有什么區(qū)別？

初三上學期，老師會講新課，聽課時一定要緊跟著老師，認真聽講，仔細做筆記，然后及時復習；到了下學期就會系統(tǒng)復習，在這一環(huán)節(jié)，迫于時間，有的地方不會講得非常仔細，同學們在課后還需要自己看書，不要放過每一個知識點。跟著老師的思路走，掌握有效的學習方法，扎實地學習，對初三學生來說，是大有裨益的。

一、要養(yǎng)成預習的習慣

一是事實，即文章中的內容、事例、人物的動作、事物的形狀等等。

新陳代謝是宇宙的普遍法則，凡屬重大的改革無不以觀念的更新為先導。教育改革如此，特別是數學教育，只有目的明確，才能搞好教育改革。初中數學教學目的主要有下面幾點：(1)抓好雙基;(2)培養(yǎng)能力;(3)培養(yǎng)良好的個性品質及辯證唯物主義觀點。要廢除那種把數學教育看做應試教學，搞題海戰(zhàn)術，搞壓寶式數學，只注重方法的傳授而忽視能力的培養(yǎng)的做法。數學教學目的是發(fā)掘造就人才，提高公民素質。 在高科技迅猛發(fā)展的今天，面對迅猛激變充滿競爭的多極世界，人們逐漸認識到，人的素質是綜合國力的核心，要想提高全民素質，必須加強義務教育而數學教育。

初中生已經步入青少年年齡階段，在這個階段的學生，其思想意識已經初步形成，并向著成熟的方向發(fā)展。但是，學生的天性沒有改變，經過調查，大部分學生對課堂活動、幽默故事保持了較高的熱情。在教學過程中，教師要科學合理的利用學生的這一特點，在導入環(huán)節(jié)巧妙運用游戲或故事，讓學生在課堂的開端就產生學習興趣。

有些學生有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習的主動權，學生還可能感覺很滿意，有的家長也很滿意，認為孩子很乖，但我們教師卻要敢于打破這種傳統(tǒng)的學習方式，努力尋求引導學生由被動學習向主動學習的不斷發(fā)展。
二、注意激發(fā)學生學習興趣
學習興趣是學生的內在動力，也是教學成功的重要因素。興趣對人的活動具有非常重要作用，學生的學習興趣一旦被激發(fā)，他們就會產生聚精會神的注意力，愉快緊張的情緒及堅強的意志等，從而提高活動的效果。如果課中活動內容枯燥單調，學生的興趣無法調動，因而影響教學效果，不妨從以下幾個方面來激發(fā)學生的學習創(chuàng)設自由、寬松、民主、和諧的教育教學氛圍，優(yōu)化師生、生生關系。激發(fā)學生創(chuàng)設競爭情境，創(chuàng)設創(chuàng)造型教學情境，運用推想猜測法，激發(fā)學習興趣。
三、注意教育觀念的改變，提高教學質量
面對時代的發(fā)展及實施素質教育的要求，我國教育的觀念、內容和方法正在發(fā)生著深刻的變化。但是，課堂環(huán)境仍存在著與素質教育不相符的現象。如教師單向灌輸知識、學生被動接受知識，導致學生在學習中的主體地位未得到很好的體現，不能有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使素質教育落不到實處。主動參與，學會思考是現代人不可缺少的具有可持續(xù)發(fā)展性質的基本素質。應努力提高課堂教學中學生的參與程度。在這個過程中充滿了師生之間的數學交流和信息的轉換，離開了學生的參與，整個過程就難以暢通。

在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的?它們的邊與邊之間有什么關系?待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2、充分讓學生參與實踐操作

在設計《秒的認識》時，要求學生：①能認識時間單位\'秒\"，知道1分種=60秒，體會1秒，了解1秒的價值;②能在開放的活動中發(fā)揮自己的觀察力和想像力，通過看一看、說 一說、算一算等，逐步培養(yǎng)初步的數學思維能力;③初步建立1分1秒的時間觀念，體驗數學與生活的聯系，滲透愛惜時問的教育，教育學生珍惜分分秒秒。

《標準》的總體目標在情感與態(tài)度第四點中提到“要培養(yǎng)學生形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣”，要培養(yǎng)學生這樣的情感與態(tài)度，我認為教師首先應該轉變觀念，由教材的“執(zhí)行者”變成教材的“決策者和創(chuàng)造者”。不再迷信教材，勇于否定教材、重組教材，還教材內容以科學性。

盤錦高中作文機構成就你的夢想之旅。學高中作文就來盤錦高中作文機構

培訓咨詢電話：點擊左側離線寶免費咨詢