課程標(biāo)題：潛江會(huì)計(jì)面授班

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潛江會(huì)計(jì)培訓(xùn)學(xué)校是一所集各類會(huì)計(jì)培訓(xùn)予一體的會(huì)計(jì)培訓(xùn)類學(xué)校，開設(shè)有初級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、中級(jí)會(huì)計(jì)培訓(xùn)、會(huì)計(jì)實(shí)操培訓(xùn)、注冊(cè)會(huì)計(jì)師考證、會(huì)計(jì)電算化培訓(xùn)、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、出納培訓(xùn)、稅務(wù)軟件培訓(xùn)及cpa考證培訓(xùn)等專業(yè)。

三是師資準(zhǔn)入門檻低，教師待遇較低，教師素質(zhì)良莠不齊；民辦培訓(xùn)行業(yè)缺乏系統(tǒng)的教師培養(yǎng)、發(fā)展、提高的保障機(jī)制；有的機(jī)構(gòu)和教師簽的合同不規(guī)范，不能很好地保證員工的福利待遇和社保。所以造成了民辦培訓(xùn)行業(yè)教師流動(dòng)性大，影響了行業(yè)的發(fā)展。

5. 會(huì)計(jì)信息的可比性

總分類賬戶是所屬明細(xì)分類賬戶的統(tǒng)馭賬戶，明細(xì)分類賬戶是總分類賬戶的從屬賬戶，二級(jí)賬戶是介于總分類賬戶和明細(xì)分類賬戶之間的賬戶。

例如，在“原材料”總分類賬戶下，可以按材料類別如“原材料主要材料”、“輔助材料”等開設(shè)二級(jí)賬戶，在二級(jí)賬戶下面按材料品種開設(shè)明細(xì)分類賬戶。

二、從宏觀走向微觀，再?gòu)奈⒂^走向宏觀

1.獨(dú)立研發(fā)會(huì)計(jì)八個(gè)成才階段實(shí)操應(yīng)用課程

法、程序甚至記錄呈報(bào)格式也有嚴(yán)格統(tǒng)一的規(guī)定。

投資者把資本投入企業(yè)，形成所有者權(quán)益，并使企業(yè)擁有必要的房屋、設(shè)備、工具、材料、商品、貨幣等資產(chǎn)，這是資本投入企業(yè)的價(jià)值運(yùn)動(dòng)。

4.2　時(shí)時(shí)警惕貨幣資金

任何會(huì)計(jì)主體都有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，都要求會(huì)計(jì)提供及時(shí)的、真實(shí)的、完整的、系統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息，這就需要對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行記錄、計(jì)算、分類、匯總和分析，將離散的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)內(nèi)容轉(zhuǎn)換為系統(tǒng)的會(huì)計(jì)信息。

（10）任用會(huì)計(jì)人員不符合《會(huì)計(jì)法》規(guī)定的行為。

會(huì)計(jì)人員需要應(yīng)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力，在諸多質(zhì)量要求之間尋求某種平衡與和諧，去真實(shí)而公允地表述財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告。

（3）行政管理部門計(jì)提的固定資產(chǎn)折舊。會(huì)計(jì)分錄為：

7．謹(jǐn)慎性質(zhì)量要求

明確了會(huì)計(jì)主體，會(huì)計(jì)核算就應(yīng)當(dāng)以其本身發(fā)生的各種交易或者事項(xiàng)為對(duì)象，反映企業(yè)本身的各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

（1）有的資產(chǎn)具有直接購(gòu)買力，可以用來(lái)?yè)Q取其他資產(chǎn)。如現(xiàn)金、銀行存款可以用來(lái)購(gòu)買商品、材料、設(shè)備等。

元小寶想說(shuō)，主要你現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到和別人的差距就不晚，財(cái)務(wù)工作其實(shí)是一個(gè)很有發(fā)展的工作，17年薪資調(diào)研，同比其他職能崗，財(cái)務(wù)薪資持續(xù)走高，低收入和高收入之間差了不止50倍，低收入群體密集，高收入群體占比相對(duì)較小，所以才給人帶來(lái)一種財(cái)務(wù)收入低的假象。

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