課程標(biāo)題：2020年泉州學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)在哪里學(xué)

泉州英語(yǔ)口語(yǔ)是泉州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè)，泉州市知名的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，泉州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

泉州英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校分布泉州市鯉城區(qū),豐澤區(qū),洛江區(qū),泉港區(qū),石獅市,晉江市,南安市,惠安縣,安溪縣,永春縣,德化縣,金門縣等地,是泉州市極具影響力的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

to heap accolades on the man who wrote such sublime words, but that doesn't stop critics from trying to take away his glory. There are those who claim that he didn't even write the plays.

<圖>，選E。

（D）6

(C)Greg was baffled by the city's local customs

例：If P, R, and T are digits in the positive three－digit integer PRT, what is the decimal equivalent of PRT×10－2?

對(duì)于這樣的文章，結(jié)尾段要非常注意，因?yàn)橐晃蹲C反，會(huì)讓人覺得過于咄咄逼人，因此往往在最后一段進(jìn)行平衡。“A loyal friend will probably tell you the truth when you need to hear it. But what is perhaps more important to many people is that a loyal friend also knows just how and when to lie.”文章結(jié)尾的兩個(gè)句子，雖然表達(dá)的是同一個(gè)意思，但看起來卻是再一次從正反兩個(gè)方面有力地說明“聰明的朋友知道何時(shí)說真話，何時(shí)說假話”。

這就暗示我們，本題可以考慮使用證反題的方式來反駁。

每個(gè)小節(jié)中，先列出該知識(shí)點(diǎn)所包含的相關(guān)概念和結(jié)論，然后對(duì)典型例題從看問題的角度、知識(shí)點(diǎn)的歸納以及解題技巧這幾方面入手，進(jìn)行細(xì)致的分析；最后，給出練習(xí)題鞏固，每道練習(xí)題都伴有詳細(xì)的答案解析。

would rather do A than do B

Soon, the politicians will revert back to what they all want power and continuous popularity. For example, George. W. Bush have been saying he will end the war in the Middle East since 2003. Now, in 2008, the war is continuing raging fervently.

D選項(xiàng)把所有的問題都改過來了。

Unbrellas: It\'s bad luck to open an umbrella indoors （在室內(nèi)撐傘會(huì)帶來厄運(yùn)）。太陽(yáng)因有無窮威力而受到人們崇拜，室內(nèi)撐傘則被是對(duì)太陽(yáng)的侮辱，進(jìn)而會(huì)給屋內(nèi)的每人都帶來厄運(yùn)。與傘的事都同壞運(yùn)，不宜把雨傘禮物送給西方人。

must用于疑問句，表示責(zé)備、抱怨的感情色彩，意思為“偏偏，偏要”，mustn’t表示禁止，是說話人強(qiáng)有力的勸告。cannot 表示“不可能”;need not 表示“不必要”;may not 表示“可能不，可以不”。

例：

有一些先進(jìn)城市的學(xué)校 就有雙語(yǔ)教學(xué) 這樣的模式的啊

【寫作語(yǔ)言分析】

就是說，意思可以是那個(gè)中心論點(diǎn)，但句子不能照原來的句子生搬硬套。

Were your parents pleased to hear about your new job? Yes，they were./No，they weren\'t.你父母聽說你有了新工作后，他們高興嗎? 是。/不是。

5. be動(dòng)詞過去時(shí)的特殊疑問句

句型：疑問代詞(主語(yǔ))[face32]限定詞的名詞詞組(主語(yǔ)) + was/were...?

上句中，compared with后面的名詞是“Tom”，為“人”，而句子中的主語(yǔ)是“the works of Allen”，為“物”，兩者是不能做比較的。故應(yīng)把Tom改為those of Tom。

在寫長(zhǎng)句子時(shí)，作者傾向于使用從句，獨(dú)立結(jié)構(gòu)，插入語(yǔ)進(jìn)行句子的變化。

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