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泉州雅思培訓(xùn)學(xué)校

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最后更新:2025-02-08 13:38:00        瀏覽次數(shù):516        返回列表

新聞標(biāo)題:泉州教雅思的地方

泉州雅思是泉州雅思培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)專業(yè),泉州市知名的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu),教育培訓(xùn)知名品牌,泉州雅思培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚,全國各大城市均設(shè)有分校,學(xué)校歡迎你的加入。

泉州教雅思的地方

泉州雅思培訓(xùn)學(xué)校分布泉州市鯉城區(qū),豐澤區(qū),洛江區(qū),泉港區(qū),石獅市,晉江市,南安市,惠安縣,安溪縣,永春縣,德化縣,金門縣等地,是泉州市極具影響力的雅思培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【例】My boss keeps asking me to work overtime. 我的老板不斷要求我加班。

【記】詞根記憶:inter(在…之間)+ior→內(nèi)部的

It is a good thing for him to have been criticized. 他受到批評(píng)是件好事。

【中國孩子學(xué)英語的三大誤區(qū)】

眾所周知,中國孩子在上花了大量時(shí)間,但效果并不理想。究其原因,孩子學(xué)英語存在諸多誤區(qū),以下就是幾個(gè)典型的誤區(qū),值得老師和家長們關(guān)注。

physical [fzkl] a. 身體的(corporal);物理的;物質(zhì)的(substantial)n. 體檢

【記】詞根記憶:de+term(邊界)+ine→確定各自的邊界→確定

【參】apostrophe(n. 省略符號(hào))

【搭】an asymmetrical haircut 不對稱發(fā)型

【例】One of these migrating swarms was estimated to contain 124 billion locusts. 據(jù)估計(jì),這些遷徙的蝗蟲中的一批有1240億只。

cuneiform [kjunfrm] a. 楔形的 n. 楔形文字

根據(jù)水桶理論:高度不同的的木板組成一個(gè)水桶,能裝多少水量是由低的那塊木板的高度決定的。此時(shí)可以得出另一個(gè)結(jié)論:一個(gè)人綜合運(yùn)用語言的能力取決于其低的那塊板的高度,中國學(xué)生則取決于其說和寫的能力,即輸出的能力,閱讀的能力其實(shí)不過是其中一項(xiàng)輸入的能力。但中國學(xué)生聽的輸入能還是很差。要提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,首先要提高學(xué)生聽、說、寫的能力。

【搭】a dominant power in the world 世界頭號(hào)強(qiáng)國;dominant position 支配地位;dominant philosophy 主流哲學(xué);dominant theme 主題,主旨;dominant in sth. 主宰…

【例】Rodeos at agricultural fairs began so popular that ranchers and business people began to organize rodeos as independent events, separate from fairs. 農(nóng)展會(huì)的騎術(shù)表演變得這樣流行,以至于大農(nóng)場主和商人們開始組織與展會(huì)分開的獨(dú)立騎術(shù)表演。

美國人最基本的道德價(jià)值之一是誠實(shí)。眾所周知的喬治.華盛頓砍櫻桃樹的故事,即將此道德教導(dǎo)地極為清楚。小喬治在試他新斧頭時(shí)砍倒了爸爸最心愛的櫻桃樹。當(dāng)爸爸問他的時(shí)候,喬治說,「我不能說謊,我用我的斧頭砍了它。」喬治非但未被懲罰,反而因?yàn)檎\實(shí)而被贊賞。有時(shí)候美國人仍然相信「誠實(shí)是最上策」。

zealous [zels] a. 狂熱的(crazy)

【派】democracy(n. 民主,民主政治)

許多學(xué)生記憶英語詞匯時(shí),采用零星的或是片段的記憶方法,他們對接觸的生詞不會(huì)分析和比較,遇到生詞要么死記,要么找個(gè)詞匯表硬背。這種被動(dòng)的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象,經(jīng)過一段時(shí)間之后,這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化,甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會(huì)挫傷學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的積極性。造成這種狀況的主要原因是學(xué)生不了解英語詞匯的構(gòu)成規(guī)律和采用了不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。如果學(xué)生學(xué)會(huì)如何對英語單詞進(jìn)行分析、歸類,找到它們在結(jié)構(gòu)上的內(nèi)部規(guī)律,就能提高其記憶單詞的效率。

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