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泉州雅思培訓學校

泉州雅思培訓學校|泉州雅思培訓中心|泉州雅思培訓機構

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課程名稱: 2025年泉州有雅思培訓班嗎
品牌: 雅思培訓
課程學費: 電訊
上課時間: 隨到隨學
有效期至: 長期有效
最后更新: 2025-02-08
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2025年泉州有雅思培訓班嗎詳細介紹

課程標題:2021年泉州有雅思培訓班嗎

泉州雅思是泉州雅思培訓學校的重點專業(yè),泉州市知名的雅思培訓機構,教育培訓知名品牌,泉州雅思培訓學校師資力量雄厚,全國各大城市均設有分校,學校歡迎你的加入。

2021年泉州有雅思培訓班嗎

泉州雅思培訓學校分布泉州市鯉城區(qū),豐澤區(qū),洛江區(qū),泉港區(qū),石獅市,晉江市,南安市,惠安縣,安溪縣,永春縣,德化縣,金門縣等地,是泉州市極具影響力的雅思培訓機構。

A:你買打折的運動衫了嗎?

【例】One distinctive feature of Moore's sculpture is his use of holes or opening to emphasize that he is indeed working in a three dimensional medium. 摩爾的雕塑作品有一個鮮明的特色,那確是他使用洞口來強調(diào)他是在一個三維的環(huán)境中進行創(chuàng)作的。

  4.I\'m very happy to be going to be working together.

glow [lo] v. 發(fā)光(*shine)

crossing [krsalt] n. 橫越,交叉口

【派】packing(n. 包裝);packer(n. 包裝機)

【例】The whole 150-mile stretch is influenced by tides from the Atlantic Ocean. 整個150英里的路程受到大西洋潮汐的影響。

一本好書可以使僵硬的靈魂變得柔軟,使麻木的思想重獲新生!

學到這句話, 讓我想到它可以應用在許多日常生活當中. 例如有人想追求你, 你不想答應他但卻又不忍心傷害他, 就可以說, \"You are my best friend, but not boyfriend material.\" (你是我最好的朋友, 但卻當男朋友的料)

9. I\'m so bogged down on this.

我被這件事搞得焦頭爛額.

老美常常會說 be bogged down on something, 原指的陷在不可自拔 (bog 原意指泥淖、沼澤, 當動詞用指陷入泥淖中) 但我喜歡把片語翻成被某件事搞得焦頭爛額. 例如每次期中考試要來的時候, 班上就會聽到有人說, \"I\'m really bogged down with school.\" (我被學校的事情搞得焦頭爛額了). 在 \"Bring it on\" 這部電影當中, 女主角啦啦隊的事情被搞得是焦頭爛額, 她這么說的喔, \"I\'m so bogged down on this.\"

10. I\'m jinxed.

我被咀咒了.

以前我都覺得中國人很迷信, 但后來來到美國之后這段我發(fā)覺老美其實也不比差, 或許這人類的本能吧! 例如部電影中女主角一直覺得她被咀咒了, 她就一直重覆地說, \"I\'m jinxed.\" \"I\'m cursed.\" 原因無它, 只她在 cheerleading camp (啦啦隊夏令營) 時把一件象徵性的物品給掉在地上, 而傳說中你只要不小心把它掉在地上, 它就會為你帶來壞運.

  4.I\'m very happy to be going to be working together.

【例】Impurities are washed out with methanol, I think, before this gas is sent on to reactors where it's changed into oil. 我認為,這種氣體在被送往反應器轉(zhuǎn)變?yōu)橛椭,其雜質(zhì)就用甲醇清洗干凈了。

  3.I\'ll show you your private office.

布萊恩:當然是水!

戴瑞奧:你為什么要帶水到島上?島的四周都是水。

所有這些評價方式的建立,都是為了對學生的勞動成果給予及時的反饋,鼓勵,從而更加激發(fā)學生創(chuàng)作劇本、練習口語、學習英語的興趣。

許多學生記憶英語詞匯時,采用零星的或是片段的記憶方法,他們對接觸的生詞不會分析和比較,遇到生詞要么死記,要么找個詞匯表硬背。這種被動的記憶方法不能在頭腦中留下清晰、可追憶的印象,經(jīng)過一段時間之后,這些詞匯難免在其記憶中模糊、淡化,甚至消失。這種事倍功半的記憶方式還會挫傷學生詞匯學習的積極性。造成這種狀況的主要原因是學生不了解英語詞匯的構成規(guī)律和采用了不恰當?shù)膶W習策略。如果學生學會如何對英語單詞進行分析、歸類,找到它們在結構上的內(nèi)部規(guī)律,就能提高其記憶單詞的效率。

【記】聯(lián)想記憶:en(使…)+gage(挑戰(zhàn))→使迎接挑戰(zhàn)→使從事于

【搭】equilateral triangle 等邊三角形

bud [bd] n. 芽,蓓蕾

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