課程標(biāo)題：上海長寧路哪里有學(xué)日語N4N5的

日語培訓(xùn) 上海長寧路日語N4N5是上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海長寧路市知名的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校分布上海長寧路市等地,是上海長寧路市極具影響力的日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校。

上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

    日語的辭匯十分豐富、數(shù)量龐大、大量吸收了外來語。一般辭匯（不包括人名和地名）有3萬多個(gè)（1956年）。（參看日語#日語的詞匯）和阿爾泰語系、南島語系都有密切的關(guān)系，受漢語影響很大、吸收了本來作為漢藏語系特點(diǎn)的聲調(diào)和量詞、因此使日語的語言學(xué)歸屬變得十分復(fù)雜。語言學(xué)家對(duì)於日語的起源存在不同的意見。

    朋友生日慶祝，想用日語跟TA道一聲生日快樂？那就來跟小編一起打個(gè)突擊，5分鐘學(xué)會(huì)日語的“生日快樂”怎么說吧！一般說法為生日おめでとう，更禮貌、更尊敬一點(diǎn)的說法可以是お生日おめでとうございます。

    據(jù)說日本人的姓氏超過了12萬個(gè)。日本人的姓一般由一至五個(gè)字組成，其中以復(fù)姓（兩個(gè)字）居多，字?jǐn)?shù)最少的如“一”和“乙”；最多的達(dá)7個(gè)字，甚至12個(gè)字，如“大身狹屯倉田部”，“藤木太郎喜佑之衛(wèi)門將時(shí)能”和“籠谷懿俯舍仰隸里小也弘光”。

    例如，短元音的え是“繪畫”的意思;而長元音ええ則意為“是”“對(duì)”，表示肯定的應(yīng)答。請(qǐng)聽錄音分辨元音的長短，反復(fù)練習(xí)。

    五十音圖就是日語的“字母”，字母都沒記住，何談?dòng)泦卧~，更不要說具體的使用了。即使通過看劇看動(dòng)漫學(xué)會(huì)了一些詞匯和句子的讀音，不會(huì)寫不會(huì)拼，并不利于長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。打好五十音的基礎(chǔ)，才能有效地在看劇看動(dòng)漫的過程中積累學(xué)習(xí)。

    一對(duì)一的自由培訓(xùn)形式，通過專業(yè)測(cè)評(píng)，全面考慮學(xué)員的性格、習(xí)慣、能力等因素，為學(xué)生量身定做最個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。建立在學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的方案，不僅具有針對(duì)性，還將隨著學(xué)生在培訓(xùn)中的變化做出調(diào)整，并可形成學(xué)生個(gè)人檔案記憶。

    日語中表達(dá)“我愛你”的說法有“している”、“しています”等。在口語中，表示現(xiàn)在進(jìn)行或狀態(tài)的“動(dòng)詞て形+いる”中的“い”一般省略，“我愛你”最常見的表達(dá)方式為“してる”。“してる”的羅馬音為a i shi te ru，中文發(fā)音即“阿姨洗鐵路”。

    經(jīng)歷了前3個(gè)階段后這時(shí)對(duì)五十音圖的掌握程度可以說是比較牢固的。那么接下來就讓自己接觸更多的日語吧。一開始不要給自己設(shè)定過高的目標(biāo)，從最簡單的來。比如你喜歡的偶像、動(dòng)漫作品的名字是怎么念的；去研究一下自己喜歡的日語歌曲的歌詞拆分開是怎么讀的……

    這主要有兩種情況，一種是漢字傳到日本后，這個(gè)漢字本身的漢語讀音也隨之傳入，這種讀音稱為“音讀”，如上例中的“もく、ぼく”；而日語中固有詞語假借漢字表示該意義時(shí)的讀音，成為“訓(xùn)讀”。如上例中的“き”。

    普通：ふつう（列車）、急行：きゅうこう（快車）、特急：とっきゅう（特快）、各停：かくえきていしゃ（〈各站停〉慢車）、各停：かくてい（各站停）、急：じゅんきゅう（準(zhǔn)快車）、快速：かいそく（快速列車）、通勤快速：つうきんかいそく（上下班快速）、特快速（特別快速列車）。

    而擁有以下姓氏的日本人，如：東條、南條、北條、九條、十三條等姓，一看也就知道他們的祖先則可能是城市居民（町人），住在或東或西、或南或北的某條（如九、十三條）街上。以居住地為姓氏的古樸方式在中國古代也很流行。

    問：我是一高中沒有畢業(yè)的學(xué)生,靠的自己的努力在2012年下半年通過3級(jí)筆譯,但是發(fā)現(xiàn)僅僅有這個(gè)證書在社會(huì)上還不是很認(rèn)可,甚至?xí)�覺得有一點(diǎn)絕望,不知道是否應(yīng)該還堅(jiān)持下去翻譯這條路？　答：翻譯是交流的工具，獲得三級(jí)筆譯證書說明你具備翻譯能力，應(yīng)該進(jìn)一步的提高翻譯能力。如果想做職業(yè)翻譯的話，可以去外文局、中譯公司等翻譯用人機(jī)構(gòu)，他們優(yōu)先錄用獲得CATTI證書人員。加油！

    日語有兩套表音符號(hào)：平假名（平名）和片假名（片名）、同時(shí)也可以使用羅馬字（ロマ字）書寫成拉丁字母。日常生活多使用假名和漢字，羅馬字多用于招牌或廣告，日語漢字的注音不用羅馬字而用平假名。

    五十音圖就是日語的“字母”，字母都沒記住，何談?dòng)泦卧~，更不要說具體的使用了。即使通過看劇看動(dòng)漫學(xué)會(huì)了一些詞匯和句子的讀音，不會(huì)寫不會(huì)拼，并不利于長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)。打好五十音的基礎(chǔ)，才能有效地在看劇看動(dòng)漫的過程中積累學(xué)習(xí)。

    

必ず(一定)、きっと(一定)、かに(確實(shí))、つまり(總之)、どうしても(務(wù)必)、まったく(完全)、もちろん(當(dāng)然)。例：日本では年に數(shù)度は必ず大きな地震があります。日本一年中一定有幾次大地震。次の市はきっとあの人がなるにいない。下一屆市長一定是他。

    要想在日語N1考試中順利通關(guān)首先就要打好日語詞匯量基礎(chǔ)，否則其他單項(xiàng)的考試成績也會(huì)受到影響。日語N1學(xué)習(xí)中需要掌握的的N1級(jí)別詞匯量在10000個(gè)左右，但是應(yīng)對(duì)考試光掌握這些還不夠，我們要在此基礎(chǔ)上不斷擴(kuò)充詞匯量才行！

    日語句子成分多數(shù)沒有嚴(yán)格的次序，可以靈活放置，有些成分則經(jīng)�？梢允÷浴Ｈ照Z具有相當(dāng)復(fù)雜而又重要的敬語。日語有語體之分，主要有敬體和簡體之分，敬體又可以細(xì)分為幾種。由于性別、年齡、地區(qū)、職業(yè)、身份、社會(huì)地位以及所處場合等的不同，人們所使用的具體語言也有不同程度的差別。

    日語的詞匯分為實(shí)詞和虛詞兩大類。實(shí)詞就是表示一定的語義概念，可以單獨(dú)做句子成分或者做句子成分的核心部分的詞類；而虛詞就是不表示語義概念，不可以單獨(dú)做句子成分，只能附在實(shí)詞之后起種種語法作用或增添某種意義的詞。

    問：我最大的希望就是加強(qiáng)考試證書與就業(yè)的關(guān)系,我覺得就業(yè)是很多人考試的第一動(dòng)機(jī),若大家通過考試卻還是找不到工作,豈不是一切都顯得有一點(diǎn)惘然,人事部能否在此出臺(tái)相關(guān)文件,保障持證人員的就業(yè)？答：市場用人是導(dǎo)向，單位聘任翻譯自然是優(yōu)先聘用有國家認(rèn)可的證書的。

上海長寧路哪里有學(xué)日語N4N5的

上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語N4N5就來上海長寧路日語N4N5培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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