新聞標(biāo)題：2019年上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3要學(xué)多久

日語(yǔ)培訓(xùn) 上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3是上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海長(zhǎng)臨路市知名的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國(guó)內(nèi)最專業(yè)的日語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，全國(guó)連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來(lái)考查。學(xué)校自開辦以來(lái)， 一直受到學(xué)生的好評(píng)，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海長(zhǎng)臨路市等地,是上海長(zhǎng)臨路市極具影響力的日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語(yǔ)模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語(yǔ)法，又熟練口語(yǔ)，并針對(duì)每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

     不懂的話，就持續(xù)地聽這2分鐘的內(nèi)容。而這樣練習(xí)的時(shí)間最少是3個(gè)月(一定要每天都練習(xí))，有那么一天，你會(huì)突然覺(jué)得：咦!日語(yǔ)我竟然能聽懂了。很多人都有這樣奇妙的體驗(yàn)把，怎么樣，是不是很簡(jiǎn)單?

    也許很多人不知道現(xiàn)在中文中所使用的“腺”字，也是由江戶時(shí)代的日本人創(chuàng)造的。當(dāng)然日語(yǔ)漢字的發(fā)音同中文不同，但是可以用假名來(lái)表示，而且一個(gè)漢字通常都有多個(gè)讀音。如“木”有“き、もく、ぼく”等多個(gè)讀音。

    與日本人交流時(shí)要“大膽說(shuō)”，不要害怕犯 錯(cuò)誤，要熱愛(ài)丟臉。記�。悍傅腻e(cuò)誤越多，糾正的錯(cuò)誤也就越多，進(jìn)步才越大。

　　1、學(xué)費(fèi)相比歐美國(guó)家更便宜

     從小學(xué)開始，日本人便花了很多時(shí)間學(xué)習(xí)漢字，但他們有自信能準(zhǔn)確記得這些漢字嗎?其中最記不清的應(yīng)該就是漢字的讀法啦。這次日本網(wǎng)站對(duì)日本成年人進(jìn)行調(diào)查，看看有哪些“丟臉的漢字讀法錯(cuò)誤”吧。

     當(dāng)新鮮變得循規(guī)蹈矩的時(shí)候，我又開始對(duì)自己的現(xiàn)狀產(chǎn)生了不滿，于是我決定繼續(xù)用知識(shí)充實(shí)自己——讀研究生。在考慮到學(xué)了這么多年日語(yǔ)和謀求一個(gè)一生的穩(wěn)定職業(yè)的時(shí)候，我想到了去日本讀教育。

×できるだけ早くお知らせしてくださいませんか。○できるだけ早くお知らせくださいませんか。

    不知道地方的話就讀不出來(lái)的地名 ·「我子�！氦�そんこ』とんだ」 ·“我會(huì)讀錯(cuò)‘我子’。讀成‘がそんこ’了�！� ·「小豆を『あずきとう』とんでしまった」 ·“我把‘小豆’講成‘あずきとう’�！� ·「北海道旅行中『苫小牧』をずっと『とまこまき』とんでいた」 ·“我在北海道旅游的時(shí)候一直把‘苫小牧’叫成‘とまこまき’了�！� 『あびこ』『しょうどしま』『とまこまい』が正しいみ方です。これらの土地に染みがない人には、少しみづらいかもしれませんね。 正確讀法是‘あびこ’、‘しょうどしま’、‘とまこまい’。如果不是當(dāng)?shù)厝说脑�，可能有些難念哦。

聽力的話，動(dòng)漫也好，電影也好，日劇、廣播劇也好，綜藝也好相信大多數(shù)學(xué)習(xí)日語(yǔ)都有接觸過(guò)各種各樣的原聲日語(yǔ)，一些常用的表達(dá)在專門學(xué)習(xí)日語(yǔ)之前就已經(jīng)爛熟于心了。稍微學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的語(yǔ)法常識(shí)和常用詞匯，度過(guò)咸魚期，就可以直接上真題了，真題在網(wǎng)上和APP商店都可以找到，實(shí)在懶得找出門右轉(zhuǎn)淘寶有賣。

    二の腕：にのうで（上手臂）、手：りょうて、かかと（腳后跟）、ふくらはぎ（腿肚子）、すね（小腿）、ふともも（大腿）、膝：ひざ（膝）、胸：むね（胸）、背中：せなか（背,脊梁）、上半身：じょうはんしん（上半身）、下半身：かはんしん（下半身）、仰向ける：あおむける（向上仰,仰面朝天）、指す：さす（指,指向）、押さえる：おさえる（抓住,捉住）、える：そろえる（聚集,聚齊）、跳ね上がる：はねあがる（跳起來(lái)）、 ジャンプする（跳）、しゃがむ（蹲下）、でんぐり返し（前滾翻）。

以“キクチツ”結(jié)尾的音讀字，在以“カサタハ”行開頭的音讀字之前時(shí)發(fā)生促音變化。

石膏(せっこう)、學(xué)校(がっこう)

4、訓(xùn)讀合成詞的連濁現(xiàn)象。

相對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，日語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)音可能大家會(huì)覺(jué)得更簡(jiǎn)單些，所以入門相對(duì)比較容易，因?yàn)槲淖之?dāng)中有大量的漢字，中國(guó)人學(xué)起來(lái)會(huì)有一點(diǎn)親切的感覺(jué)。如果我們從小學(xué)的是日語(yǔ)的話，恐怕你的日語(yǔ)早已經(jīng)ぺらぺら(嘰哩瓜拉)的啦。

     我的聽力訓(xùn)練是通過(guò)打基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練和應(yīng)試針對(duì)性訓(xùn)練來(lái)進(jìn)行的。打基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練非常重要，訓(xùn)練材料強(qiáng)烈推薦各類日語(yǔ)新聞的聽寫。新聞是練聽力的極佳材料。新聞長(zhǎng)度一般在一分鐘左右。

     閱讀：閱讀這一項(xiàng)對(duì)綜合能力的要求較高。閱讀的練習(xí)我認(rèn)為要分為兩個(gè)層次，一個(gè)是讀懂，一個(gè)是會(huì)做。要讀懂的話，詞匯和文法的基礎(chǔ)要扎實(shí)，還要具備一定的閱讀技巧。要會(huì)做的話，要把握好日本人的思維方式，邏輯方式。

　　在歐洲國(guó)家留學(xué)的學(xué)生畢業(yè)之后幾乎都留不下來(lái)，這種留不下來(lái)不是日本就職困難這種程度，而是從稅收簽證各種方面限制留學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)。理由也很簡(jiǎn)單，歐洲社會(huì)福利太好，不用多勞動(dòng)、多付出的人特多，讓聰明的留學(xué)生留下來(lái)?yè)岋埻�，不是一件好事情�?/p>

私はめたんだ�！�我已經(jīng)決定了。

(3)～から、～のだ。有前后因果關(guān)系。

考試輔導(dǎo)：JLPTN3-N1級(jí)、J.TEST各級(jí)，按級(jí)別、針對(duì)性專項(xiàng)輔導(dǎo)

     我是從初中一年級(jí)開始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是打基礎(chǔ)的階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然不是很深，但是有很多和日本學(xué)生交流的機(jī)會(huì)，所以聽說(shuō)讀寫能力幾乎是同步在發(fā)展的。

    苦練日語(yǔ)時(shí)，一定要“大聲說(shuō)”，因?yàn)橹挥写舐曊f(shuō)才能刺激你的聽覺(jué)，增強(qiáng)你的自信，加深你的記憶，達(dá)到終生不忘，中國(guó)人讀外語(yǔ)的聲音實(shí)在是太小了!與日本人交流時(shí)要“大膽說(shuō)”，不要害怕犯 錯(cuò)誤，要熱愛(ài)丟臉。記住：犯的錯(cuò)誤越多，糾正的錯(cuò)誤也就越多，進(jìn)步才越大。

    コツ1：「下部の理由や內(nèi)容をうは、直前直後にヒントがある�！勾黏à违谣螗趣�下部のくにあることは、まれです。ほとんどの合、「直前直後」をめば答えがけます�！钢鼻爸贬帷工颏瑜�んでみてくださいね。

上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)上海長(zhǎng)臨路日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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