新聞標題：上海廣西北路學(xué)日語口語哪家學(xué)校好

日語培訓(xùn) 上海廣西北路日語口語是上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，上海廣西北路市知名的日語口語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校分布上海廣西北路市等地,是上海廣西北路市極具影響力的日語口語培訓(xùn)學(xué)校。

上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

     また、たとえば「香」というような文字を例にとりますと、「このお茶は香(こう)ばしい」、「この花は香(こうき)がい」、「この果物は香味(こうみ)に乏しい」、「の花は芳香(ほうこう)を放つ」などなど、合成が々と出てきます。同に、「臭」という文字をとれば、「の臭み」、「ニンニクの臭味」、「ごみての臭」、「腐ったが臭を放つ」、「何とも言えない臭が鼻を突く」、「この部屋には、かすかに余臭(よしゅう)が漂う」、「あの人は體臭がい」、「タバコの口臭が嫌いだ」、「酒臭い息を吹きかける」、「この野菜は青臭い」、「川は泥臭い」などなど、その例はに多くなります。さらに、「い」「臭い」とはのを用いて「馥郁(ふくいく)たる梅の香り」とか「果の芳烈(ほうれつ)な香り」と表したり、「ツンとした」、「つんつんくる」、「ぷんとする」、「ぷんぷんする」、「甘ったるい」などというを足して表すれば、日本にられる「におい」を表するの富さには、今更ながらかされます。

    全般は下り坂で：ぜんぱんはくだりざかりで（天氣整體逐漸變壞）、ぐずついた天がく：ぐずついたてんきがつづく（連續(xù)陰天）、高がり出してくる：こうきあつがはりだしてくる（高氣壓壓過來）、力のい低の谷：せいりょくのつよいていきあつのたに（強低氣壓槽）、持ちのよいお天：きもちのよいおてんき（晴朗的天氣）、すっきりしないお天：すっきりしないおてんき（天氣不放晴）、~でしょう、~の恐れがあります：~のおそれがあります（有可能~）、~のみです：~のみこみです（預(yù)計~ ）。

    例如，短元音的え是“繪畫”的意思;而長元音ええ則意為“是”“對”，表示肯定的應(yīng)答。請聽錄音分辨元音的長短，反復(fù)練習(xí)。

     我們把上面我所說的那樣的單詞整理出來，然后，用錄音機把它們的讀音全錄下來(如怕讀不準，就需要找一下大家)。準備好了嗎?(對了，還有一點，記這些單詞的時候就把它們當作不認識的中國字好了，因為它們的意思和寫法與中文完全一樣。不過有許多是繁體字。)下面開始學(xué)吧。

    當“くれる”“くださる”“やる”“あげる”“さしあげる”“もらう”“いただく”被用作動詞句時，就給它們前面的主要動詞添加了這動作是為誰而作的意思。至于這些補助動詞所體現(xiàn)的“授受關(guān)系”，可以用‘て’來連接。

    日語學(xué)習(xí)的第一個門檻便是五十音圖。五十音圖中，橫排為“行”，豎排為“段”。例如，“あいうえお”叫做“あ行”，“かけくけこ”叫做“か行”，豎排的則分別被稱為“あ段”、“い段”等。掌握五十音，首先要從其發(fā)音和筆順開始。

     N1之后：N1正式是對自己能力的一個極大肯定，但絕不是日語學(xué)習(xí)的終點。比如對影視作品感興趣的同學(xué)可以選擇加入字幕組，通過做字幕增強自己的日語能力。日常工作生活中會經(jīng)常和日本人打交道的同學(xué)要加強口語的訓(xùn)練和對日本文化的理解。

    日本的三大姓是“鈴木”、“佐藤”、“田中”，一如中國的李、王、張。姓“田中”的之所以多就是因為當時沒有姓的農(nóng)民多的緣故。

     日語復(fù)合動詞轉(zhuǎn)變成名詞，例如： 受ける+入れる→受け入れる→受け入れ ，む+合わせる→み合わせる→み合わせ 引く+上げる→引き上げる→引き上げ できる+あがる→できあがる→できあがり (3)“名詞+動詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 雪が解ける→雪解け(ゆきどけ) 山に登る→山登り(やまのぼり) 朝る→朝り(あさがえり) が上がる→上がり(ねあがり) (4)“動詞+名詞”的形式轉(zhuǎn)變成名詞 例如： 消す+ゴム→消しゴム 渡る+→渡り(わたりどり) 。

    什么是假名?什么是五十音圖?日語的字母叫做假名，每個假名代表一個音節(jié)。假名有兩種書寫方式，即平假名和片假名，平假名用于一般書寫，片假名則用于表示外來語和特殊詞匯等。

     于是，教研君我來幫助大家了。教研君今天就要教大家一個高效的背誦這類疑難訓(xùn)讀詞的方法那就是抓住訓(xùn)讀詞匯的“詞根”，也就是“基本構(gòu)成要素”，進而推測整體。 聽到這里肯定會有小伙伴覺得不靠譜。英語背單詞有詞根法，根據(jù)詞根就能預(yù)判一個單詞的大致意思。要說是英語還可以理解，日語也有“詞根”?當然有，只不過詞根這個說法是教研君自創(chuàng)的，其實并沒有一個正式的名稱。但是其作用確實是和英語的詞根類似，在背誦訓(xùn)讀詞的時候能起到奇效。

    當日「とうじつ」；翌日「よくじつ」；前日「ぜんじつ」；先日「せんじつ」；後日「ごじつ」；數(shù)日前「すうじつまえ」；ここ數(shù)日；近日「きんじつ」；隔日「かくじつ」；平日「へいじつ」；祝日「しゅくじつ」；定休日「ていきゅうび」；一日中。

     “最大聲”可以幫助你克服羞怯和自卑，說出自信與豪邁，同時訓(xùn)練聽力!“最清晰”可以幫助你做到字正腔圓!“最快速”可以強行鍛造你 的口腔肌肉，使之早日中日同化!這個方法也可以大大改進你說漢語的能力!

    字典類圖書的處理方式是將“ちょうふく”作為真正的詞條，將“じゅうふく”作為參考詞條。無論哪個都被認為是常用漢字的“音讀”讀法，大多數(shù)人認為兩者皆可使用。在熟語中使用“じゅう”的讀法很多，最近“じゅうふく”也變得普及使用了。讀“じゅう”的熟語：重力、重壓、體重、重大、重視等。讀“ちょう”的熟語：貴重、珍重、慎重、重疊、丁重等�！改兢巍工稀袱�のは」とむか？「このは」とむか？

     之后考生根據(jù)自己平常練習(xí)的情況，選擇自己比較拿手的做。由于在“錯誤”和“未提及”間的判斷比較難，所以第二部分閱讀判斷可以放到最后答。

    “舌次”將決定你的日語最終是否能成功！我們建議你一天除去上課時間以外起碼要再讀八次日語：早晚各一次，每次30分鐘；三頓飯前后各 一次，每次10分鐘！堅持下去，直至養(yǎng)成習(xí)慣！好的習(xí)慣就等于成功！仕事での大きな成功は、能力によるものでは ない、たゆまぬ努力とい意志によるものである。 （偉大工作的完成不是靠力量，而是靠堅持不懈的意志。

上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語口語就來上海廣西北路日語口語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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