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     日本では、ある呼稱が目下のものに使われるようになると、目上の者には使われなくなるのが普通の象だ。この點(diǎn)は、相手の如何にかかわらず同一の代名を用いるヨロッパ言と大きくう。 在日語(yǔ)中存在一種普遍現(xiàn)象，某一個(gè)人稱詞一旦用于下屬，就不能再用來(lái)稱呼上級(jí)了。而在歐美語(yǔ)言里，不管對(duì)方情況如何都會(huì)使用同一個(gè)代名詞，完全不同于日語(yǔ)的這種現(xiàn)象。

一般日語(yǔ)教材出現(xiàn)的語(yǔ)言都不可避免的帶有較強(qiáng)的書(shū)面用語(yǔ)的味道，不太實(shí)用，也不容易引起學(xué)習(xí)者的興趣，在一定程度上限制了學(xué)習(xí)者的應(yīng)用。因此，自學(xué)者要自己尋找適合于自己的教材(讀物)。

勤復(fù)習(xí),做到溫故而知新。把學(xué)習(xí)日語(yǔ)當(dāng)作一種興趣、愛(ài)好,做到持之以恒。那你一定能夠成功地學(xué)好日語(yǔ)。

正因?yàn)槿照Z(yǔ)的助詞多，詞序才可以自由。因?yàn)橛蟹謩e表示主格、賓格、補(bǔ)格等句子成分的諸多助詞，所以表示賓語(yǔ)的名詞，只要是后面跟著賓格助詞，無(wú)論放在句首還是句中，意義都不會(huì)改變。而不想漢語(yǔ)，如果把賓語(yǔ)的位置提前到句首，意義就會(huì)巨變。這一點(diǎn)要與漢語(yǔ)對(duì)比加強(qiáng)理解，但切忌以漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)去衡量日語(yǔ)。日語(yǔ)的格助詞就像商品的標(biāo)簽一樣，有了這個(gè)標(biāo)簽，放在哪兒都是它，不會(huì)引起所處位置而改變。

　　六、勤復(fù)習(xí)，做到溫故而知新。把學(xué)習(xí)日語(yǔ)當(dāng)作一種興趣、愛(ài)好，做到持之以恒。那你一定能夠成功地學(xué)好日語(yǔ)。

     所以有人說(shuō)在日本住久了，英文會(huì)變得很奇怪，就是這個(gè)道理；反之，外來(lái)語(yǔ)對(duì)于英文本來(lái)就不怎么樣的東方人來(lái)說(shuō)，倒是沒(méi)啥差別。

日語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件辛苦的事情，要花大量的時(shí)間和精力，貴在一貫的堅(jiān)持和熱愛(ài)，只要每天扎花點(diǎn)時(shí)間扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，久而久之，肯定會(huì)有大幅度地提高的。我曾經(jīng)也涉獵過(guò)韓國(guó)語(yǔ)，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)韓國(guó)語(yǔ)發(fā)音很有難度，而且韓國(guó)語(yǔ)在中國(guó)的重視程度不高，韓國(guó)本身文化不是很深厚甚至是較為膚淺的民族，韓國(guó)的文字也并不美觀，遂終止了對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)。其他的如法語(yǔ)、德語(yǔ)、俄語(yǔ)等等，學(xué)習(xí)更是難如上青天，不學(xué)也罷。

還有一點(diǎn)很重要的，就是日語(yǔ)分男性用語(yǔ)和女性用語(yǔ)以及一些所謂的謙遜語(yǔ)，其實(shí)要說(shuō)到謙虛，中國(guó)人應(yīng)該是很擅長(zhǎng)的，但是日本人的謙虛連我們中國(guó)人都受不了。比如說(shuō)すみません，它是在日本使用頻率很高的一個(gè)詞，常常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥(niǎo)所不能理解的，好像不管什么場(chǎng)合都可以用。

け聲(かけこえ→かけごえ)

浮(うきくも→うきぐも)

這次考試我也沒(méi)想到自己能拿到滿分……畢竟自己才剛學(xué)一年不到。的確清楚地記得自己錯(cuò)了幾個(gè)地方，然而蜜汁算分方法讓我僥幸拿到了180分。不過(guò)這也說(shuō)明了能力考真的是在測(cè)試“應(yīng)試”能力而不是測(cè)試“應(yīng)用”能力。

這樣長(zhǎng)期以來(lái)，你才能有深厚的語(yǔ)文功底，深厚的文化底蘊(yùn)。閱讀，洞明一切;寫(xiě)作，有思想，有文采。你首先有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的意識(shí)、意向，然后有系統(tǒng)學(xué)習(xí)的行動(dòng)，才能達(dá)到理想的目標(biāo)。

初級(jí)階段的語(yǔ)法難點(diǎn)主要有五個(gè)，只要弄清楚這些，就可成功化解“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。1、助詞にでをへはが等的用法。2、動(dòng)詞的て形、簡(jiǎn)體與ます體的轉(zhuǎn)化；3、動(dòng)詞的授受關(guān)系；4、動(dòng)詞的被動(dòng)與使役態(tài)；5、動(dòng)詞的他動(dòng)詞和自動(dòng)詞

どこにいても、といても、何をしていても、どんなときでも、世界にたった一人だけ。それが、自分。だから自分は大切で、どんなものよりがある。そして、それは、大人になっても、婚しても、お母さんやお父さんになっても、わらない。生きているといろんな役割が回ってくる。だけど、自分の役をするのは自分だけ。だから、いつでも、どんなときでも、自分のを忘れずに、前に向かっていていこう。

引「ひっ」：引っる、引っかる、引っ越す、引っむ、引っり返す。

     二級(jí)是240分合格，可以參照以上目標(biāo)分(我們一般會(huì)把目標(biāo)分定得略高，如二級(jí)275，這樣去考試就會(huì)很有信心。)一級(jí)是280分合格，就要在以上的目標(biāo)分上再有所提高。特別是聽(tīng)力部分一定要多得分，不能疏忽。在讀解方面的要求也更高。

     我是從初中一年級(jí)開(kāi)始和日語(yǔ)結(jié)下不解之緣的。當(dāng)是不知為什么對(duì)日語(yǔ)有一種莫名其妙的好感，鬼使神差的開(kāi)始了日語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

上海黃浦圖書(shū)館日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢(mèng)。學(xué)日語(yǔ)N1N2N3就來(lái)上海黃浦圖書(shū)館日語(yǔ)N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國(guó)際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對(duì)日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語(yǔ)愛(ài)好者。目前，日語(yǔ)培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會(huì)日語(yǔ)可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語(yǔ)教師，出國(guó)留學(xué)等等

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