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     二級是240分合格，可以參照以上目標分(我們一般會把目標分定得略高，如二級275，這樣去考試就會很有信心。)一級是280分合格，就要在以上的目標分上再有所提高。特別是聽力部分一定要多得分，不能疏忽。在讀解方面的要求也更高。

長音和促音是日語的一部分特殊發(fā)音。長音是一個假名讀長一拍，如果你讀得不到位，很容易和別的詞混淆。促音也是，如果該停頓的時候沒有停頓，那么會和別的詞搞混。所以，這兩種特殊發(fā)音一定要發(fā)到位。

沒有驅(qū)動自己堅持的因素，對學(xué)習(xí)日語感到乏力無味，堅持不下去。

建議：

相信現(xiàn)在有很多人在學(xué)習(xí)日語。當(dāng)然，在現(xiàn)在這個高度電子化的時代，學(xué)習(xí)怎樣使用日語輸入法也是學(xué)習(xí)日語的一環(huán)。本篇文章我就來簡單介紹幾個日語「初心者」的日語輸入法技巧。

     アクセントのことを文字でくのは非常にしいものですが、たまたま私の合は放送局にめているので、アナウンサという、ある意味アクセントの家からいろんなことを教わることがあります。雖然用文字來描述語調(diào)是件比較困難的事，但我有時會在電視臺工作，從電視臺主播們身上也學(xué)到了不少東西。而在某種意義上也可以說主播們是語音語調(diào)這方面的專家。

形容詞轉(zhuǎn)換成名詞（形容詞轉(zhuǎn)換成名詞多用于漢譯日，反之，名詞轉(zhuǎn)換成形容詞則多用于日譯漢）句子結(jié)構(gòu)的變化主要有如下幾種：（1）主動譯為被動中：他們認為旅途就是自由的。日：旅は自由であるべきだと考えられた。（2）形容詞+名詞→名詞が形容詞中：上市公司將有一個更為明顯的分化過程。日：上企の二化がより一大きくなる。

這樣也同樣難以讀懂。為什么大寫會變得難懂呢？這是因為句子全都是同一形態(tài)、同樣高度、同樣大小的大寫字母。若寫成小寫的話，如old、fished、gone等，有高低不平突出的線條感，給人的印象與平板的大寫字母迥然不同。雖然寫成大寫如FISH、GONE等對于理解句意也沒有太大的差異，但fish、gone這種小寫形式會更為連貫、合理。也就是說，通過雙眼看到不同的“圖像”排列在一起的話，能夠一目了然地迅速閱讀完。

　　日語里有很多單詞是表示同一個意思，雖然意思相近，但意義不同。一般自學(xué)的同學(xué)雖然學(xué)會的單詞，背過了，但是在用的時候由于了解的不夠透徹，明明表達的意思是對的，但就是語境會出錯。舉個例子說明一下，では(dewa)、また(mata)、さよなら都是表達再見的意思，但是一般告別的時候，或者只是一兩天沒見的話通常是用では(dewa)、また(mata);要表達很久都見不到或者永別的時候才用さよなら;如果你在一般告別的時候用了さよなら，大概別人會把你當(dāng)怪人吧。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)日語，得學(xué)五十音圖，它等同于英文英文字母和拼音字母，是學(xué)習(xí)培訓(xùn)日語*重要的基本。能寫成平假名和片假名，并能恰當(dāng)讀取他們，是基礎(chǔ)的規(guī)定。

這次考試我也沒想到自己能拿到滿分……畢竟自己才剛學(xué)一年不到。的確清楚地記得自己錯了幾個地方，然而蜜汁算分方法讓我僥幸拿到了180分。不過這也說明了能力考真的是在測試“應(yīng)試”能力而不是測試“應(yīng)用”能力。

合適的學(xué)習(xí)方法才能夠掌握日語的訣竅，其實不管技巧再多變，入門DI一步掌握五十音、單詞、語法都是避免不了的，到后面能夠?qū)懗鲆皇趾每吹娜照Z來。

浮藻に子もおよいでる。

這又是一個降低學(xué)習(xí)效率的說法。試想小時候我們學(xué)母語，誰是從讀寫學(xué)起的?聽說的記憶絕對比讀寫有優(yōu)勢。而且你的學(xué)習(xí)目的之一是為了看動畫片，只要跟日本小孩一樣聽懂了，不會寫字都沒關(guān)系。根據(jù)我的經(jīng)驗，同一個單詞，聽到之后記住的比只是看到記住的快很多很多。想一下你是否有這樣的經(jīng)歷，一首歌曲在你耳邊反復(fù)放反復(fù)放，有時候你不想記都自然記住并能哼哼出來。但一篇文章，在你面前一直放著，只是讀的話不知道得讀多少遍才能背下來。要是文字也跟音樂那樣自然而然就能記住，當(dāng)年上學(xué)語文老師讓背誦課文的時候就不會那么苦了。所以聽說讀寫并行學(xué)習(xí)的效率最高�？雌饋砟阋婚_始背一個單詞的時間好像比只學(xué)讀寫的人長，因為畢竟你記憶的元素多，但后期因為不容易忘記，反而節(jié)省了很多時間。

6. 一個單詞多個意思，會一個意思也算這個單詞會。

其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，每一個就有很多種用法。拿“wo”來說吧，它就有表示對象的用法;還有表示起點的;還有表示在某一范圍內(nèi)移動的。而漢語里則簡單的多，沒有這么多助詞。總的說來，日語語法與漢語有很大不同。

     很多考過一級的人都知道，實際上一級的很多內(nèi)容都是為考試而考試，在日常生活中很少用到，或是只在特定的場合和條件下用到。而二級則是和日常生活息息相關(guān)的一些內(nèi)容。所以，要想真正提高日語實力和水平，要從二級下手。

以這個組合，你可以造出N個句子。
私は小明です。（我是小明）
彼女は小花です�！�………（她是小花）
再比如：……………………か（………………么）

初級階段的語法難點主要有五個，只要弄清楚這些，就可成功化解“萬事開頭難”。1、助詞にでをへはが等的用法。2、動詞的て形、簡體與ます體的轉(zhuǎn)化；3、動詞的授受關(guān)系；4、動詞的被動與使役態(tài)；5、動詞的他動詞和自動詞

     推薦的記憶方法：和詞匯差不多，通過例句背誦文法條目，反復(fù)記憶的同時，標記重難點。文法的記憶相對簡單，平時帶著多翻翻自然就背上了。

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