新聞標(biāo)題：2020年如何學(xué)日語N1N2N3

日語培訓(xùn) 上海浦東南路日語N1N2N3是上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校的重點(diǎn)培訓(xùn)專業(yè)，上海浦東南路市知名的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校分布上海浦東南路市等地,是上海浦東南路市極具影響力的日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校。

上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個(gè)學(xué)員的真實(shí)水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計(jì)劃。

由于難免會碰到一些查字典無法解決、網(wǎng)絡(luò)上也搜索不到的問題(如一些語法、口語表達(dá)或是閱讀理解問題等)，這個(gè)時(shí)候就需要找到會日語的老師、朋友、甚至是國際友人。多問多學(xué)習(xí)才是學(xué)習(xí)的王道。

     在說某句話的同時(shí)，我們還要想想這句話為什么這么說，切忌用中文的思維去翻譯它，所以了解日本人的思維方式也是我們學(xué)習(xí)語言的人的必修課。

以“ハ”行開頭的音讀字，接在以“ッ、ン”結(jié)尾的音讀字時(shí)發(fā)生半濁音變化。

出(しゅっぱつ)、何分(なんぷん)

2、音讀合成詞中的連聲現(xiàn)象。

     毫無疑問，閱讀是能力考試中最難的部分。因?yàn)樗�考察的是你的綜合能力，包括詞匯量、語法、對文章結(jié)構(gòu)的理解、日語中一些固定說法的特殊含義，以及你母語的理解能力。所以閱讀也是整個(gè)考試中占比重最大的科目，400分中的120分左右。

     以上數(shù)字可以進(jìn)行趣味聯(lián)想說成一句話：一起和你去登山，去游泳，很高興，都樂哭了。娜娜一會兒吸氣，一會兒哈氣，很Q，很可愛。怎么樣，是不是很形象，一會就記住了呢?這只是個(gè)例子，告訴我們一定要開動我們的大腦，進(jìn)行豐富的想象，記憶單詞并不是很難滴。

日語詞匯：專項(xiàng)訓(xùn)練，就每一階段、每一項(xiàng)考試的詞匯專項(xiàng)對應(yīng)教學(xué)

兩個(gè)例外：御社(おんしゃ)、御食事(おしょくじ)

6.自動詞與他動詞

　　本熊在此給大家提一個(gè)醒，僅供參考!上面提到的一些英語類國家，除加拿大外，大部分國家都是把教育作為產(chǎn)業(yè)化來做，完全以盈利為目的，而日本的教育，商業(yè)化遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒到歐美國家的程度。從簽證就可以看出，2008年之前，赴日的簽證比較嚴(yán)格，簽證率也沒有現(xiàn)在高。那么，從相反方向說，既然日本留學(xué)沒有商業(yè)化，那么日本留學(xué)的優(yōu)勢就明顯的。

     “人”在日語里有じん、にん、ひと三種讀法，前兩種是音讀，第三種是訓(xùn)讀。簡單說來，因?yàn)橐糇x往往是對漢字讀音的模擬，所以じん、にん一般用在漢字詞匯中；而訓(xùn)讀ひと是日本原有的讀法，用在和式詞語中。じん、にん都可以表示某一種人，但有區(qū)別：1）表示某國人，某地人用じん例：アメリカ人、フランス人、日本人、外國人、京人2）表示從事某領(lǐng)域工作，某部門人員用じん例：映畫人（えいがじん）、社會人（しゃかいじん）、文化人（ぶんかじん）、スボツ人3）一些表示人的屬性的詞語也用じん例：友人（ゆうじん）、俗人（ぞくじん）、名人（めいじん）、老人（ろうじん）

    日語，全稱日本語，是日本國的官方語言。語言系屬有爭議，有人認(rèn)為可劃入阿爾泰語系，也有日本學(xué)者認(rèn)為是孤立語言（有些日本學(xué)者繼而提出韓日-琉球語族的概念、并認(rèn)為日語從屬之）或日本語系。它是一種膠著語,而書寫體系中存在很多借用的漢字。

其實(shí)五十音的順序，除了在翻紙質(zhì)字典的時(shí)候用得著之外，幾乎對日語學(xué)習(xí)沒有任何影響。單詞和句子的構(gòu)成，和假名表的排列順序可以說沒有半毛錢關(guān)系。

以“カサタハ”行開頭的音讀字，接在以“ウ、ン”結(jié)尾的音讀字之后發(fā)生濁音變化。

平等(びょうどう)、患者(かんじゃ)。

    手前：てまえ（眼前、跟前）、：りょうがわ、向かい：むかいがわ、斜め前：ななめまえ（惻前方）、斜め向かい：ななめむかい（斜對面）、真上：まうえ（正上方）、真下：ました（正下方）、：うら（里面）表：おもて（外面）。

    全般は下り坂で：ぜんぱんはくだりざかりで（天氣整體逐漸變壞）、ぐずついた天がく：ぐずついたてんきがつづく（連續(xù)陰天）、高がり出してくる：こうきあつがはりだしてくる（高氣壓壓過來）、力のい低の谷：せいりょくのつよいていきあつのたに（強(qiáng)低氣壓槽）、持ちのよいお天：きもちのよいおてんき（晴朗的天氣）、すっきりしないお天：すっきりしないおてんき（天氣不放晴）、~でしょう、~の恐れがあります：~のおそれがあります（有可能~）、~のみです：~のみこみです（預(yù)計(jì)~ ）。

這又是一個(gè)降低學(xué)習(xí)效率的說法。試想小時(shí)候我們學(xué)母語，誰是從讀寫學(xué)起的?聽說的記憶絕對比讀寫有優(yōu)勢。而且你的學(xué)習(xí)目的之一是為了看動畫片，只要跟日本小孩一樣聽懂了，不會寫字都沒關(guān)系。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，同一個(gè)單詞，聽到之后記住的比只是看到記住的快很多很多。想一下你是否有這樣的經(jīng)歷，一首歌曲在你耳邊反復(fù)放反復(fù)放，有時(shí)候你不想記都自然記住并能哼哼出來。但一篇文章，在你面前一直放著，只是讀的話不知道得讀多少遍才能背下來。要是文字也跟音樂那樣自然而然就能記住，當(dāng)年上學(xué)語文老師讓背誦課文的時(shí)候就不會那么苦了。所以聽說讀寫并行學(xué)習(xí)的效率最高。看起來你一開始背一個(gè)單詞的時(shí)間好像比只學(xué)讀寫的人長，因?yàn)楫吘鼓阌洃浀脑�素多，但后期因�(yàn)椴蝗菀淄�記，反而�?jié)省了很多時(shí)間。

6. 一個(gè)單詞多個(gè)意思，會一個(gè)意思也算這個(gè)單詞會。

在現(xiàn)代漢語中，拼音為前鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為撥音，而后鼻音的字，音讀時(shí)都發(fā)為長音，命中率約等于100%。

例如：

身體(shen→しん)“身”為前鼻音

生命(sheng→せい)“生”為后鼻音

(chuantong→でんとう)

文盲(wenmang→ぶんもう)

注意：“”與“文”為前鼻音、“”與“盲”為后鼻音

4.音變

    與日本人交流時(shí)要“大膽說”，不要害怕犯 錯誤，要熱愛丟臉。記�。悍傅腻e誤越多，糾正的錯誤也就越多，進(jìn)步才越大。

問題二：學(xué)習(xí)進(jìn)度紊亂

上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語N1N2N3就來上海浦東南路日語N1N2N3培訓(xùn)學(xué)校我們堅(jiān)定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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