新聞標(biāo)題：2019上海楊浦區(qū)學(xué)小學(xué)作文的培訓(xùn)中心

上海小學(xué)作文是上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的重點(diǎn)專業(yè)，上海市知名的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資力量雄厚，全國(guó)各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動(dòng)學(xué)員融入情景體驗(yàn)式課堂

上海小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布上海市黃浦區(qū),徐匯區(qū),長(zhǎng)寧區(qū),靜安區(qū),普陀區(qū),閘北區(qū),虹口區(qū),楊浦區(qū),閔行區(qū),寶山區(qū),嘉定區(qū),浦東新區(qū),金山區(qū),松江區(qū),青浦區(qū),奉賢區(qū),鞍山路,中山西路,華鼎大廈,崇明縣等地,是上海市極具影響力的小學(xué)作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

由于小學(xué)生年齡還小，生活閱歷不豐富，教師在出示作文題目的時(shí)候不應(yīng)該太抽象，根據(jù)不同年齡的學(xué)生設(shè)置不同層次的寫作內(nèi)容。二是要盡量讓學(xué)生進(jìn)行“遷移”，也就是改變學(xué)生的觀念。從“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙憽薄?/p>

啊!我多希望冬天能成為這個(gè)校園永遠(yuǎn)的合作伙伴。

教學(xué)需要借助合理的引導(dǎo)手段，從實(shí)際生活出發(fā)，提煉凈化，從而摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，諸如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察花草植物的生長(zhǎng)情況，感受大自然的美妙，作文作文的素材。此外，教師還應(yīng)該組織學(xué)生積極參加相關(guān)文體比賽，在比賽中掌握如何取材于生活，提高自身寫作水平[4]。
3.拓展閱讀空間，提升知識(shí)儲(chǔ)備拓展閱讀空間，提高對(duì)語(yǔ)文課外閱讀的重視程度，幫助學(xué)生拓展視野，從而積累更加豐富的生活素材，能夠有效提高學(xué)生寫作水平。就當(dāng)前語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，所選擇的內(nèi)容能夠更好的迎合實(shí)際教學(xué)需要，貼合學(xué)生年齡階段和心理特點(diǎn)，適合學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

可以寫生活日記，可以寫觀察日記。如果持之以恒，形成習(xí)慣，不但能積累豐富的作文素材，而且鍛煉了書面表達(dá)能力，使學(xué)生受益終生。

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略與方法一
一、激發(fā)興趣策略與方法

本書是一部閃爍著崇高的理想光芒、洋溢著熾熱的革命激情的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品是以作者生活史為原型寫成的，但又并非作者本人的自傳，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工提煉、典型化的文學(xué)珍品。小說(shuō)通過(guò)主人公保爾?柯察金在革命斗爭(zhēng)中成長(zhǎng)的歷程，真實(shí)而藝術(shù)地反映了從十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)斗到恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)各個(gè)時(shí)期的蘇聯(lián)社會(huì)特點(diǎn)和時(shí)代氣氛，熱情歌頌了為祖國(guó)而戰(zhàn)的蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的成長(zhǎng)歷程和精神風(fēng)貌。保爾?柯察金的形象早已成為世界人民熱愛(ài)的藝術(shù)典型和生活中的榜樣。保爾關(guān)于“生命”的名言成了千百萬(wàn)革命青年的座右銘。

偶然間，看到一篇文章。小狗問(wèn)媽媽，幸福在哪里?狗媽媽告訴它，幸福就在你的尾巴上。于是小狗奮力地追，想要追到尾巴上的幸福，可是它卻一直在原地打轉(zhuǎn)，怎么也追不到。于是它把苦惱告訴了媽媽。狗媽媽說(shuō)：“孩子，不要刻意去追，只要你勇敢地往前走，幸福就會(huì)一直跟。我恍然大悟，原來(lái)這才是幸福的真諦呀!

幸福，其實(shí)很容易。就是一進(jìn)家門媽媽端上的熱騰騰的飯菜;就是疲憊時(shí)的一聲安慰;就是與就別好友的重逢;就是每一次成績(jī)的提高……

幸福，其實(shí)很容易。它總是在我們欲望很少的時(shí)候產(chǎn)生。就是在沒(méi)錢買毛皮大衣時(shí)，能買一件廉價(jià)的棉襖也早已覺(jué)得幸福;就是在沒(méi)有冰淇淋時(shí)，只要有杯冰水就覺(jué)得幸福;就是在不能吃“KFC”時(shí)卻看見(jiàn)一個(gè)可憐沒(méi)有飯吃的孩子就已知道自己的滿足和幸�！�…

要常對(duì)自己說(shuō)：“我是最棒的，我一定能行。”加油!

同學(xué)不解，問(wèn)之，則答曰：君子之學(xué)必好問(wèn)。君子之學(xué)必好問(wèn)，這原本不錯(cuò)，學(xué)習(xí)怎能無(wú)問(wèn)?可我又不禁質(zhì)疑：?jiǎn)枺�真的月多越好�?文章在開(kāi)頭就提出“問(wèn)題越多越好嗎?”的問(wèn)題，當(dāng)然我們每個(gè)人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一樣，可是作者就是不說(shuō)，以引起讀者的好奇心。

夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭

我要像小草學(xué)習(xí)，像小草一樣努力學(xué)習(xí)。我知道，只要努力就有收獲。小草那種堅(jiān)強(qiáng)的勇氣令我非常震驚!

第二天，我又呼哧呼哧地把自行車推到樓下開(kāi)始練習(xí)�！斑�!”自行車又一次倒在了地上，我不慌不忙地把自行車扶起來(lái)。因?yàn)槲覉?jiān)信：我一定能行。果然，功夫不負(fù)有心人，我在第23次中午到了成功。我開(kāi)心極了，我也能像別的小朋友一樣，在小區(qū)里狂奔了!

那段歲月是美妙的------文章表達(dá)出對(duì)初三生活的懷念，說(shuō)它是“活力四射”，可是到底是什么樣的呢?這就設(shè)置了一個(gè)懸念讓讀者繼續(xù)跟著作者的思路看下去。

提前笑得太早了，并不能收獲喜悅，只有堅(jiān)持努力成功后的笑能讓人收獲實(shí)實(shí)在在的快樂(lè)!下面我們一起看看這篇《笑》。

例如：今天，我家來(lái)了久日不見(jiàn)的朋友和親人，就可以讓孩子寫寫他的外貌、神態(tài)、言行、舉止，寫寫對(duì)他的感覺(jué)，今天是什么節(jié)日，今天的生活氣氛有什么不同?抓住不同之處寫下來(lái)，追溯節(jié)日來(lái)歷、意義、就是不錯(cuò)的寫作題材。

這些天來(lái)，我比以前有勇氣多了，在老師要求回答問(wèn)題時(shí)，幾乎都有我的身影呈現(xiàn)。

清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂轉(zhuǎn)眼間，一年一度的四月五日清明節(jié)又到來(lái)了。

今天，爸爸媽媽帶我一起上山去拜祭外爺。不一會(huì)兒我們就來(lái)到外爺?shù)哪骨�。只看�?jiàn)，墓前長(zhǎng)滿了高高的野草。媽媽連忙拿起鋤頭鋤草，看爸爸鋤草的認(rèn)真勁，可見(jiàn)媽媽是多么牽掛著去世的外爺啊!鋤完草后，媽媽的手搭在我的肩上說(shuō)：航，快過(guò)來(lái)拜祭外爺外爺，一并說(shuō)出自己的心愿。我來(lái)到墓前，雙腿跪下，雙手合一說(shuō)：外爺，雖然您已去世多年，但我們依然牽掛著你，外婆一人在家非常孤獨(dú)，無(wú)聊。不過(guò)您放心，我們會(huì)給照顧好婆婆的，一定讓她吃好、穿好、睡好，甚至講故事，講笑話，逗她開(kāi)心!陪伴她度過(guò)幸福的晚年。外爺，您在天之靈，請(qǐng)您保佑我們?nèi)�家平安幸福快�?lè)!您安息吧!隨后，我們點(diǎn)好香和蠟燭，掛好紙錢，然后爸爸就開(kāi)始放鞭炮我們依依不舍的離開(kāi)了。

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