新聞標(biāo)題：2019上海漕溪北路學(xué)日語的培訓(xùn)中心

日語培訓(xùn) 上海漕溪北路日語是上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校的重點培訓(xùn)專業(yè)，上海漕溪北路市知名的日語培訓(xùn)學(xué)校，專業(yè)日語培訓(xùn)學(xué)校，上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，目前是國內(nèi)最專業(yè)的日語培訓(xùn)學(xué)校，全國連鎖，師資力量雄厚，歡迎前來考查。學(xué)校自開辦以來， 一直受到學(xué)生的好評，學(xué)生中有大學(xué)教授，有外企白領(lǐng)有普通工人也有在校學(xué)生，還有很多已到日本留學(xué)、工作，教學(xué)質(zhì)量在學(xué)生中已傳為口碑。

上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校分布上海漕溪北路市等地,是上海漕溪北路市極具影響力的日語培訓(xùn)學(xué)校。

上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)校采用 15人小班授課“母語模板學(xué)習(xí)法”！讓您既學(xué)精語法，又熟練口語，并針對每一個學(xué)員的真實水平以及想要達(dá)到的預(yù)期效果，量身定做學(xué)習(xí)計劃。

外教口語：資深日本專家教師任教，讓學(xué)生能夠用日語無障礙交流

※例外的情況：

1、但本身含濁音的訓(xùn)讀詞，不發(fā)生連濁。

例如：屑(かむくず)大(おおかぜ)

2、動詞與動詞或動詞與賓語的復(fù)合不發(fā)生連濁。

例如：みき(よみかき)炊き(めしたき)

3、前一漢字最后一個假名在え段的，變?yōu)橥�一行的あ段假名�?br/>
例如：雨(あめ)+水(みず)→雨水(あまみず)

滑脫(えんてんかつだつ) ：順當(dāng)，順利;圓滑老練，圓滑自如。

例：

也許大家會問,我什么都不會怎么學(xué)簡單的呀?

【評論中有人跟我討論，我們最后達(dá)到了一個共識，就是扎實的過了需要通過1-2年學(xué)習(xí)的N1，再經(jīng)過1-2年(幾乎同考N1花費的時間相同的長度)的本土化強(qiáng)化訓(xùn)練，才能達(dá)到及格階段的這一個共識，因此在2階段，高分通過N1階段之后距離及格還有將近一半的路程，沒有這一半路程是對未來起不到作用的情況下，一個代表著你離及格至少還有30%以上路程的證書，我覺得我這個不值一提的措辭并不過分，更何況還有更多的人停留在1階段。

は行假名接在撥音ん之后，要變成半濁音(一般后面不再有音節(jié))或者濁音(后面多半跟有撥音ん)。

例如：散(さんほ→さんぽ)、

三本(さんほん→さんぼん)、

注意：か行假名接在な行假名之后，一般要變成濁音。

例如：

物(ものかたり→ものがたり)

(4)か行假名連在一起時，一般不是后者要變成濁音，就是前者要變成促音。

    名挽回，這個也是經(jīng)常見到的用法，但其實應(yīng)該是“名返上”或“名譽挽回”。思考一下就能明白，要挽回受到了有損名譽的評價，就是“名返上”（“返上”：不接受、奉還）。“名譽挽回”也是指“想要挽回名譽”。

     第一是明確自己學(xué)習(xí)日語的目的，哪怕只是為了興趣也沒關(guān)系，并制定自己的階段計劃，比如大約學(xué)半年去考4級，學(xué)1年考3級，學(xué)兩年后考2級，有目標(biāo)方向才能有動力，以后學(xué)習(xí)中請經(jīng)常提醒自己的目標(biāo)尚未實現(xiàn)，仍需努力。

     如果有條件的話，可以聽一聽課文的mp3(可以下載到)，因為日語能力考試包含了聽力考試，其實聽力并不是很難，也不是生詞很多，但是如果你聽的少，就是答不出來，聽聽課文，對于課文的掌握和語感的訓(xùn)練也很重要，因為學(xué)習(xí)一門語言有的時候是不需要知道為什么，只需要知道怎么說就可以的，就象學(xué)習(xí)英語，講到I那么自然就脫口而出am或者was，不需要知道為什么一樣。

     大學(xué)畢業(yè)后，我做了兩年天天和日本人打交道的工作。剛剛上班的時候，突然天天說的中文必須變成日語，這時我才發(fā)現(xiàn)原來自己的口語和聽力是那么的薄弱，通過每天的交流，再加之我的基礎(chǔ)牢固，

能力考其實考察的能力蠻片面的。像我這種口語靠拼，聽力靠猜的也能過……而且通過率也沒有那么低，所以基本上只要備考了一段時間，自己刷幾遍詞匯語法，做幾年真題，考前再大致過一遍之前看過的東西做過的題，就不會有太大問題。

    促音后面是か、た、ぱ行時與さ行時的發(fā)音方法不同。促音位于か、た、ぱ行前時，堵住全部氣流然后再放開，使氣流急沖而出。位于さ行前時，則幾乎不停止發(fā)音而發(fā)出輔音s。但不論是哪種情況，都必須保持一點兒頓挫。否則，詞語的意思就會發(fā)生變化。

    本著從實際出發(fā)，優(yōu)先解決主要的矛盾的指導(dǎo)方針，堅持為同學(xué)們服務(wù)不動搖的基本原則，寫下了這篇如何制定復(fù)習(xí)計劃的文章，希望對大家備戰(zhàn)7月能力考有所幫助。

    首先，這是為了了解日本人的思維模式和表達(dá)模式，到了考場上就不會被日本人繞來繞去曖昧不清的表達(dá)搞的暈頭轉(zhuǎn)向啦。其次，看日語文章還可以積累到很多的詞匯，這比背單詞書可要記的牢的多，而且遇到看不懂的單詞就隨手小D一下，相當(dāng)方便，非常給力。

這是考級害人的一個典型方面。對這么說的人我要問一個問題，你說說中文哪個詞匯是中文四級考試的詞匯?這種對單詞的分類是嚴(yán)重錯誤的，尤其如果你聽了我的建議，不去單純?yōu)榭技墝W(xué)習(xí)的話，單詞永遠(yuǎn)只有兩類：你記得住的單詞和你還沒記住的單詞;或者用另一種分類：你用得到的單詞和你用不到的單詞。兩種分類畫個坐標(biāo)，分出四個象限：你用得到的并記住了的單詞、你用得到的但還沒記住的單詞、你用不到的卻記住了的單詞、你用不到的也沒記住的單詞。所以不要管單詞是幾級的，用得到就下功夫背下來，用不上先放著，用到的時候回來背。至于怎么衡量用得到用不到，你覺得你說中文的時候會說到的詞都是你用得到的。

5. 聽力口語不好學(xué)，初級先學(xué)讀寫，等學(xué)高級時再補(bǔ)聽力和口語

上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校成就你的白領(lǐng)之夢。學(xué)日語就來上海漕溪北路日語培訓(xùn)學(xué)校我們堅定不移地走上了學(xué)術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學(xué)授課模式，學(xué)生（留學(xué)或求職需求）、日企員工、對日貿(mào)易企業(yè)負(fù)責(zé)人及管理層和日語愛好者。目前，日語培訓(xùn)需求群體中占比最大的仍然是學(xué)生，占總?cè)藬?shù)的37.6%。學(xué)會日語可從事翻譯、導(dǎo)游、外貿(mào)業(yè)務(wù)、日語教師，出國留學(xué)等等

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