新聞標(biāo)題：2020年紹興實用英語口語學(xué)校哪家好

紹興實用英語口語是紹興實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校的重點專業(yè)，紹興市知名的實用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，教育培訓(xùn)知名品牌，紹興實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校師資力量雄厚，全國各大城市均設(shè)有分校，學(xué)校歡迎你的加入。

1、專業(yè)的教師團(tuán)隊，掌握前沿的教學(xué)方法 2、教學(xué)經(jīng)驗豐富，善于激發(fā)學(xué)生的潛能 3、善于帶動學(xué)員融入情景體驗式課堂

紹興實用英語口語培訓(xùn)學(xué)校分布紹興市越城區(qū),柯橋區(qū),上虞區(qū),諸暨市,嵊州市,新昌縣等地,是紹興市極具影響力的實用英語口語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

【記】詞根記憶：co＋ordin（順序）＋ate→按順序→協(xié)調(diào)，相配合

【例】Your professor has asked me to talk to you today about the topic that should be of real concern to civil engineers: the erosion of the US beaches. 你的教授讓我今天和你談?wù)勍聊竟こ處熣嬲龖?yīng)該關(guān)心的問題：美國海岸遇到的侵蝕。

define [dfan] v. 定義；解釋（explain）

【記】詞根記憶：di（離開）＋vers（轉(zhuǎn)）＋e→轉(zhuǎn)開→不同的

transcend [trnsend] vt. 超越（exceed, surpass）

【例】All the evidences have proved my appraisal to be correct. 所有的證據(jù)都表明我的評價是正確的。

工作狀態(tài)就是從業(yè)者對崗位的認(rèn)可狀態(tài)、工作流程熟悉程度、身心投入程度，工作效率與產(chǎn)出等方面的總體評價。好的工作狀態(tài)，需要確定的目標(biāo)、虛心學(xué)習(xí)的心態(tài)、堅忍不拔的毅力、自我成就感。

其實這恰恰是一種鍛煉學(xué)生自學(xué)能力甚至是獨立自主能力的好方法，如果能有好的引導(dǎo)和監(jiān)督，那么還是這些學(xué)生比在老師實時監(jiān)督下的學(xué)生更懂得如何學(xué)習(xí)。這樣，優(yōu)點就更占優(yōu)勢了。

nomadic [nomdk] a. 游牧的

主要的服務(wù)行業(yè)應(yīng)該對它們的顧客負(fù)責(zé)。

The major service industries should be accountable to their customers.

春天來了，在地球的每一個角落都充滿春天的氣息。 校園，充滿了高興魯?shù)�。柳柳出薄，上面飾清潔微黃的葉子;青草香氣鉆井泥漿出一叢叢，一臺主機(jī)，漂亮的綠花也被拉長，起到了哈欠，探出一個小腦袋;孩子們都脫下厚重的冬裝，換上另一個耀眼的光芒兩個彈簧;鳥兒飛了出去，從房子，唱著甜美的歌聲，告訴我們：春天來了! 春天是真的在這里，在池塘，田野，在天空中，煥發(fā)活力無處不在。大自然的美麗已經(jīng)成為共同富裕。天氣晴朗，在身體上的陽光溫暖，柔和的春風(fēng)刷在臉上，既保暖又舒適：雨天，春雷陣陣炸響不時，既驚險又刺激。 春天的景色太美了，春天，心情更美麗。佝僂病整個冬天腰板挺直，歡快的笑容充滿了希望。公園和熱鬧起來，攝影的年輕人，老人們捕魚，捉蟲，孩子，一個個陶醉在大自然的懷抱里，揮之不去。 春天，人們都比較忙。俗話說：一年之計在于春。你看，在城市的街道上，正忙著來回穿梭的身影，農(nóng)村土地，農(nóng)民播種希望的種子。教室靠近新學(xué)期的課程，圖書和新書的墻壁，還有很多很多的知識等待我們?nèi)ゲ烧�水果�?我愛春天，我喜歡聞到花香，看到了新的綠色的樹木和聽到小烏的歌聲。我喜歡春天，因為它充滿了活力，充滿了新的希望!

【例】Your heart rate is lowered. 你的心率降低了。//The study of lower animals gives insight into the form and structure of the nervous system of higher animals. 研究低等動物給人們了

B：我都數(shù)不清了。不過我閉著眼睛就能做到。

【記】詞根記憶：pre（前）＋val（強壯的）＋ent→走在前面且強有力的→流行的

brief [brif] a. 簡短的；短暫的（fleeting, short）

存在這種誤區(qū)的原因很復(fù)雜，大致可歸結(jié)為兩方面：一方面是教師的師道尊嚴(yán)思想較嚴(yán)重，認(rèn)為課堂就是教師的天下，應(yīng)該教師說了算，于是上課搞“一言堂”，壓制學(xué)生中與自己不同的意見。另一方面是教師缺乏敬業(yè)精神，備課不充分，不能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計小組合作教學(xué)的教學(xué)過程，千篇一律。

2.教師是課堂的“放羊人”

新課改要求，學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人。在課堂上，教師不能越俎代庖，應(yīng)充分發(fā)揮課堂的組織、調(diào)控作用。但許多教師由于對學(xué)情把握不準(zhǔn)，要求過高，任務(wù)過于籠統(tǒng)，或過度相信學(xué)生，過度給予學(xué)生自由，導(dǎo)致把小組合作教學(xué)搞成了“放羊式”的教學(xué)模式。一上課，教師只講三言兩句，就讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，自己則悠閑地坐在講臺上，根本不參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，放任自流。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生得不到引導(dǎo)，討論不深入，流于形式，學(xué)習(xí)效果自然不會好。

3.教師是知識的

知名教育家陶行知先生說：“學(xué)高為師，身正為范�！痹S多老師固守成規(guī)，認(rèn)為自己就應(yīng)該是知識的，自以為是。但隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，更加有自己的主見，而且家長中不乏高學(xué)歷者，知識型家長越來越多，教師的知識受到很大挑戰(zhàn)。如果教師不能及早轉(zhuǎn)變角色，難免會在學(xué)生面前出錯丟丑。

三、小組合作教學(xué)模式中的教師角色定位

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，一個重要的教育理念是“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者，同時又是教學(xué)活動的合作者、參與者。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是一種合作、互動的關(guān)系。英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在小組合作學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的角色。在小組合作學(xué)習(xí)中，教師角色應(yīng)定位為：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”

在小組合作教學(xué)中，教師在充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時，要及時引導(dǎo)學(xué)生，隨時提供必要的提示、指導(dǎo)、示范，鼓勵學(xué)生積極投入小組的英語交際活動；還要時刻把握小組討論的方向。如，在小組討論中，教師不可以用“雙方觀點都有道理”之類的話來化解紛爭，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考而不是做“和事佬”，通過比較、分析、總結(jié)，后達(dá)成共識，讓小組討論的問題出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的效果。

2.小組合作的“參與者”

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者，更是學(xué)習(xí)活動的參與者。小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生之間的溝通與合作、互動與交往更加積極融洽，有效緩解學(xué)生與教師溝通的心理障礙，提高參與小組活動的積極性和主動性。

3.小組活動的“激發(fā)者”

在小組合作教學(xué)中，教師對一些具有啟迪學(xué)生思維和教育意義的問題，要善于激發(fā)，讓學(xué)生展開討論，通過討論，讓學(xué)生得到感悟，強化學(xué)生對文本的理解和體會。此外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要仔細(xì)傾聽小組學(xué)生的討論，記錄出現(xiàn)的典型錯誤，適時地指出學(xué)生在英語語言活動中出現(xiàn)的錯誤，并及時更正，幫助學(xué)生走向成熟。還要對個別注意力不集中的學(xué)生予以關(guān)注，及時提醒他們重新參與到小組學(xué)習(xí)，并向他們提供個別指導(dǎo)。

4.合作結(jié)果的“評估者”

一個科學(xué)的學(xué)習(xí)評價，不僅要考查學(xué)生對知識的掌握，更要重視學(xué)習(xí)過程和體驗，對學(xué)生發(fā)展的各個方面都給予關(guān)注，尤其要在學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、情感、價值、信心等方面做出激勵性評價，使每一個學(xué)生都形成持續(xù)發(fā)展的能力，促進(jìn)學(xué)生積極主動地發(fā)展。

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